賴素珍

摘? 要：國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，是美的表現(xiàn)形式之一，有著豐富的內(nèi)涵和深久的意蘊(yùn)。在小學(xué)美術(shù)課中開(kāi)展國(guó)畫(huà)教學(xué)，對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升、個(gè)人特長(zhǎng)的培養(yǎng)有重要作用。本文主要討論如何在小學(xué)美術(shù)課中有效地開(kāi)展國(guó)畫(huà)教學(xué)，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);國(guó)畫(huà)教學(xué);趣味;韻味;滋味

一、趣味——從有趣的環(huán)境中學(xué)國(guó)畫(huà)

（一）游戲?qū)?/p>

大多小學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)之前都未和國(guó)畫(huà)有親密接觸，對(duì)他們而言，國(guó)畫(huà)的工具和繪畫(huà)方式無(wú)疑都是新奇的。所以，他們極大可能會(huì)對(duì)國(guó)畫(huà)產(chǎn)生興趣。只要教師加以引導(dǎo)，就能夠?qū)⑴d趣轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的內(nèi)驅(qū)力。然而，對(duì)新事物保持“三分鐘熱度”，是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。那么，教師應(yīng)怎樣做才能保持他們的興趣呢？筆者認(rèn)為，可以采用游戲?qū)敕?，通過(guò)游戲構(gòu)建有趣的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的過(guò)程變得充滿趣味。以《水墨游戲》為例，這一課主要是為了讓學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)有基本的認(rèn)識(shí)，不強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)技法教學(xué)，而重視學(xué)生對(duì)水墨濃淡和彩墨混合效果的體驗(yàn)。在這一課應(yīng)用游戲?qū)敕?，教師可開(kāi)展印花游戲，先準(zhǔn)備一盤水，給水中滴幾滴墨，再滴幾滴彩色顏料，將宣紙覆蓋在水面上，完成宣紙印花。將印花后的宣紙展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們自己動(dòng)手印出各種不同的花紋。基于此，引入國(guó)畫(huà)作品觀賞教學(xué)。

（二）故事創(chuàng)編

除了游戲?qū)敕ㄖ?，故事?chuàng)編法也是不錯(cuò)的選擇。小學(xué)生喜歡故事，愛(ài)聽(tīng)故事。而國(guó)畫(huà)教學(xué)中，部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些枯燥，但若以國(guó)畫(huà)為基礎(chǔ)進(jìn)行故事創(chuàng)編，并將這些枯燥的內(nèi)容穿插其中，想必學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更高。實(shí)際創(chuàng)編過(guò)程中，一方面，可以從作者生平經(jīng)歷入手進(jìn)行創(chuàng)編，如在寫意動(dòng)物教學(xué)中，對(duì)齊白石畫(huà)蝦的故事進(jìn)行創(chuàng)編，將寫意動(dòng)物的繪畫(huà)知識(shí)穿插其中，另一方面，可以從國(guó)畫(huà)作品本身入手進(jìn)行創(chuàng)編，如在山水畫(huà)教學(xué)中，創(chuàng)編人或擬人化動(dòng)物游覽國(guó)畫(huà)作品中呈現(xiàn)的山水的故事，將山水畫(huà)的繪畫(huà)知識(shí)穿插其中。

（三）趣玩技法

雖然說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的目的不在于熟練掌握國(guó)畫(huà)相關(guān)技法，但技法的學(xué)習(xí)還是有必要的，這有利于學(xué)生以國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)、所想、所聞。然而，對(duì)于小學(xué)生而言，有些技法過(guò)于難學(xué)，學(xué)習(xí)不好不說(shuō)，還容易喪失學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以“玩”的方式學(xué)習(xí)技法，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，從而享受國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以山水畫(huà)皴法為例，皴法多用于繪山石、樹(shù)木表面紋理，其繪畫(huà)形式多種多樣。若直接向?qū)W生講述什么是皴法、怎么用皴法繪畫(huà)，學(xué)生極大可能是不懂的。對(duì)此，教師可以引入揉紙法。宣紙經(jīng)過(guò)手揉，其上會(huì)出現(xiàn)皺紋，而在皺紋上作畫(huà)，效果和皴法是極為相似的。教師先讓學(xué)生以“玩”的方式揉紙，強(qiáng)調(diào)揉皺既可，不能揉爛，再讓學(xué)生畫(huà)自己想象中的樹(shù)干，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)出來(lái)的樹(shù)有一定的紋理，此時(shí)提出問(wèn)題“不用揉紙法直接畫(huà)，怎樣才能畫(huà)出樹(shù)的紋理？”然后引入皴法，這樣學(xué)生就更容易理解了。

二、韻味——感受國(guó)畫(huà)的深久意蘊(yùn)

（一）模仿學(xué)畫(huà)

模仿是孩子的天性，是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的初級(jí)階段。通過(guò)對(duì)國(guó)畫(huà)名作的模仿，學(xué)生更能感受到國(guó)畫(huà)的美，以及國(guó)畫(huà)的意蘊(yùn)。值得注意的是，如果只是單純模仿靜態(tài)的畫(huà)，那么學(xué)生就可能會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師需要轉(zhuǎn)變國(guó)畫(huà)名作的呈現(xiàn)方式。以《花鳥(niǎo)畫(huà)》教學(xué)為例，教師可在課堂中給學(xué)生展示以宋代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)為主要內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)《美麗的森林》，并選擇其中部分畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿。由于動(dòng)畫(huà)以動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)國(guó)畫(huà)，并配有相關(guān)的音樂(lè)，學(xué)生能夠直觀地感受到國(guó)畫(huà)的靈動(dòng)之美，而動(dòng)畫(huà)也將靜態(tài)的畫(huà)作展現(xiàn)不出來(lái)的內(nèi)容體現(xiàn)了出來(lái)，這有利于學(xué)生理解國(guó)畫(huà)。

（二）古詩(shī)詞配畫(huà)

我國(guó)傳統(tǒng)文化中，古詩(shī)詞可以算作是畫(huà)的另一種表現(xiàn)形式，它常以文字來(lái)表現(xiàn)豐富的畫(huà)面。為古詩(shī)詞配畫(huà)，這對(duì)提升課堂教學(xué)效果是十分有用的。學(xué)生能夠在繪畫(huà)中體會(huì)到詩(shī)詞的意境，并感受到國(guó)畫(huà)的韻味。值得注意的是，詩(shī)詞配畫(huà)需要教師對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行合理的選擇，要選擇一些學(xué)生能讀懂的。

三、滋味——讓學(xué)習(xí)的體驗(yàn)有滋有味

國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是持續(xù)性的，要從課內(nèi)延伸到課外。只有經(jīng)歷持續(xù)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠有所收獲。課外學(xué)習(xí)的常見(jiàn)形式就是寫生，這也是激活學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)力的重要途徑。教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在校園里開(kāi)展寫生活動(dòng)，讓國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)變得有滋有味。校園寫生活動(dòng)中，教師讓學(xué)生在校園里選擇自己喜歡的一角，用彩墨顏料將自己的所見(jiàn)畫(huà)出來(lái)。值得注意的是，寫生活動(dòng)可能會(huì)對(duì)校園衛(wèi)生環(huán)境有所破壞，對(duì)此，教師要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生收好自己的工具以及繪畫(huà)中產(chǎn)生的垃圾，注意不要將顏料撒在地上。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生學(xué)國(guó)畫(huà)，目的不在于熟練掌握國(guó)畫(huà)的筆觸、構(gòu)圖等技法，了解國(guó)畫(huà)在傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的價(jià)值和地位，而在于享受學(xué)畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)國(guó)畫(huà)的美，學(xué)會(huì)用筆墨表現(xiàn)自己的所見(jiàn)、所想、所聞。筆者認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師而言，要取得良好的國(guó)畫(huà)教學(xué)效果，就需要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展方面入手，構(gòu)建有趣的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)環(huán)境，保持學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)畫(huà)的意蘊(yùn)，同時(shí)，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展寫生活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫(huà)的滋味。

注釋

①王艷紅.賞國(guó)畫(huà)、學(xué)傳統(tǒng)——小學(xué)美術(shù)課國(guó)畫(huà)教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2019（06）：128-129.