周美伊

寫作是高中英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，很多高中生在寫作過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“短路”現(xiàn)象，有的詞匯匱乏，有的思路混亂，有的詞不達(dá)意，對英語寫作存在較為嚴(yán)重的抵觸、厭煩情緒。我是一名高三學(xué)生，在英語寫作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)為在英語寫作中需要掌握一定的技巧與方法，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)閱讀，實(shí)現(xiàn)以讀促寫，同時(shí)也要注重寫作素材的積累，拓寬自身的英語知識(shí)面，這樣才能夠提高英語寫作能力，為日后的英語學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。本文針對提升高中英語寫作質(zhì)量的途徑與方法展開分析，望提供一定的借鑒。

一、在英語學(xué)習(xí)中夯實(shí)“寫作根基”

在高中英語學(xué)習(xí)過程中，高中生需要奠定穩(wěn)固的寫作基礎(chǔ)，在寫作過程中能夠增強(qiáng)自身語言方面的學(xué)習(xí)，積累更多的英語素材，同時(shí)也能夠提升遣詞造句的英語能力。要想擁有扎實(shí)的英語寫作基礎(chǔ)。首先，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)期間需要正確掌握詞匯的用法、英語詞匯和詞匯之間的修飾關(guān)系與搭配關(guān)系，在不同的英語語言情境下靈活運(yùn)用英語語法、句式和詞匯知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的英漢互譯能力。比如，在學(xué)習(xí)“charge”這個(gè)單詞的時(shí)候，可以運(yùn)用繞口令的方式來牢記這個(gè)單詞的運(yùn)用方法，比如，The lawyer in charge of the case knows his client who is charged with charging too much for low-quality goods，這樣高中生可以掌握charge中的三種搭配與含義，這些都可以靈活運(yùn)用在英語寫作中，提升自我英語寫作能力。其次，高中生在日常英語學(xué)習(xí)中需要注重英語語言的輸入，這樣才能夠?yàn)檎Z言輸出做好準(zhǔn)備工作，英語語言的輸入，不僅僅指的是背誦一些英語單詞，而是要在學(xué)習(xí)中積累、摘抄一些優(yōu)秀的英語句子，選擇性地去背誦，這些都可以作為提升英語文章水平的重要條件。最后，高中生需要具備英語改寫、仿寫的能力，在寫作過程中，高中生可以選擇一些典型的英語句型，比如：The reason why……is that……;It won't be long before……等，高中生可以先把經(jīng)典的英語句型展開翻譯，然后隨意選擇寫作方向去改寫、仿寫英語句子，以此來提升寫作學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、在英語學(xué)習(xí)中注重“以讀促寫”

閱讀與寫作都是高中英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，高中生要善于把英語寫作與英語閱讀結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)以讀促寫，同時(shí)也能夠在寫作中鞏固、復(fù)習(xí)閱讀到的英語知識(shí)，這樣既能夠積累更多優(yōu)秀的英語寫作素材，同時(shí)也能夠提升自我英語寫作能力與閱讀能力，具備較強(qiáng)的英語學(xué)科素養(yǎng)。英語閱讀能夠讓英語寫作更加豐富多彩，高中生閱讀的英語素材越多，寫出來的文章越優(yōu)秀，更加獨(dú)具一格，比如，在英語閱讀過程中，高中生需要準(zhǔn)確理解英語文章中的中心思想、主題，而這些對英語寫作都是非常有益的，無形之中讓高中生腦海中擁有同樣的寫作模式與理念，寫出來的文章才能夠?qū)哟吻逦?、中心思想明確，獲得更多的加分項(xiàng)。在日常英語學(xué)習(xí)中，高中生可以多去閱讀一些《書蟲》系列的英語文章，對里面優(yōu)秀的美文進(jìn)行模仿運(yùn)用與摘錄，無形之中提升自我寫作能力。同時(shí)，高中生需要合理、科學(xué)地運(yùn)用高中英語教材知識(shí)，英語教材中的語法與知識(shí)點(diǎn)都是非常準(zhǔn)確的，能夠把很多零散的英語知識(shí)點(diǎn)融合在一起，幫助高中生構(gòu)建完整的英語知識(shí)體系，同時(shí)我們也可以借鑒教材中的寫作技巧與方法，比如，在“Mind the gap”中，其中包含了較多的英語詞匯，比如：travel to every point of the compass、climb up the career ladder、take a gap year等，雖然以上詞匯都較為簡單，但是在英語寫作中發(fā)揮著重要的作用，具備非常強(qiáng)的邏輯性，能夠合理變化英語句式，高中生在學(xué)習(xí)期間能夠豐富語言知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的英語寫作技巧。

三、在英語寫作中避免“中式英語

”因?yàn)橛⒄Z屬于一門外國語言，高中生在學(xué)習(xí)過程中缺少相應(yīng)的語言環(huán)境與運(yùn)用情境，雖然能夠掌握英語理論知識(shí)，但是在運(yùn)用過程中還存在很多問題，比如，在寫作過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)中式英語，受到母語的影響非常大，這是非常嚴(yán)重的減分項(xiàng)，所以我們在英語寫作過程中一定要避免出現(xiàn)中式英語，正確掌握英語寫作的詞匯表達(dá)與句法結(jié)構(gòu)，比如，“長江”這個(gè)詞語，很多高中生會(huì)寫成“l(fā)ong river”，但是正確的詞匯為“the Changjiang River”，除此之外，很多高中生在寫作期間還會(huì)去套用漢字的寫作模式，比如：good good study，day day up等，正確的寫作方式應(yīng)該為“study hard and you will make progress every day”，高中生在寫作過程中一定要注重此項(xiàng)問題，培養(yǎng)自身良好的寫作習(xí)慣。同時(shí)，我們在日常生活中也可以嘗試著用英語交流，培養(yǎng)自己良好的英語語感，這對提升寫作能力也是非常有幫助的，腦海中擁有正確的英語詞匯、句式運(yùn)用方法。

總之，在高中英語寫作過程中，我們需要不斷地探索、學(xué)習(xí)，結(jié)合自身寫作薄弱點(diǎn)展開針對性的學(xué)習(xí)，在閱讀過程中積累更多的寫作素材，在學(xué)習(xí)期間掌握句式、詞匯的正確運(yùn)用方法，掌握正確的英語寫作技巧與方法，以此來提高自身英語寫作質(zhì)量。