鄭博燁

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育理念也隨之發(fā)生了極大的變化。而在之前的時代之中，我們對于教育的要求更多的是其整體的發(fā)展，注重各個教育的同步化，但是對于個體的差異性卻極為忽視。但是在如今的時代之中，隨著信息時代的來臨，人們對于差異性以及個性化的重視越來越多。那么，這也就使得在新時代中教育的發(fā)展朝著一個不同的方向前進(jìn)。而本篇文章就是詳細(xì)的將教育的未來發(fā)展方向做了一個敘述。

關(guān)鍵詞：未來教育;發(fā)展趨勢

隨著數(shù)字信息化的不斷加和深網(wǎng)絡(luò)文化的深度傳播與影響，教育信息資源的現(xiàn)代化進(jìn)步使得人們可以輕而易舉的地通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)這種傳播途徑途徑得到優(yōu)質(zhì)的教育。同時，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新推動了教育手段與途徑的多方面途徑，學(xué)生們可以經(jīng)過學(xué)校任課老師得到教學(xué)，同事可以通過更多的軟件或硬件應(yīng)用獲得教育的方法，未來新式教育不再單單的背局限于時間和空間的限制。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充分滲透和普及到社會教育和公眾教育的各個階層，現(xiàn)代社會的進(jìn)步與發(fā)展離不開數(shù)字信息技術(shù)的開發(fā)?；ヂ?lián)網(wǎng)的多重推進(jìn)和多方面普及使教育資源的充分涌流更加充分更加合理也可以說在，一方面教育資源在本國與其他國家、個人與整個社會之間流動將更加充分更加合理。在如今這個階段，教育服務(wù)和教育的貿(mào)易在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)展迅猛激烈。特別是最近這幾年，隨著遠(yuǎn)程教育的推出與發(fā)展更是幫助了學(xué)生突破時間和空間的限制，利用各式各樣的信息傳播手段來提升學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)花費(fèi)的資金。同時設(shè)立遠(yuǎn)程教育的機(jī)構(gòu)那么就，可以超越時空限制，以滿足全社會對整體教育、在職教育的不斷要求。另一方面我們也可以換一方面來向，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)可以為全社會公民提供任何人在任何地方、任何時候都可以免費(fèi)實(shí)現(xiàn)私人定制化教育的需求。未來教育教學(xué)實(shí)踐活動將會以互聯(lián)網(wǎng)作為基本從而完成，收集教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐的全部過程，用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)將教學(xué)的深刻實(shí)踐過程轉(zhuǎn)化為大量數(shù)字或者文字記載下來，重復(fù)專研教學(xué)過程中教師和學(xué)生的弱點(diǎn)與不足從而采取相應(yīng)的方法改進(jìn)并給予學(xué)生幫助和教育。整個教學(xué)過程中存在的問題從而通過對教育大數(shù)據(jù)的綜合進(jìn)行分析，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和改善教師自身素質(zhì)。最終，為師生教學(xué)雙向互動活動活動起到推動促進(jìn)作用，借以來推動整個教育事業(yè)的有序性良發(fā)展

第一學(xué)習(xí)氛圍的改變我們目前的現(xiàn)代的教育空間終究會在未來發(fā)生改變以滿足和推動未來的教育需求;除了要不斷擴(kuò)大教育發(fā)展資源的形式形態(tài)以超越不同組織方法與學(xué)科來從新創(chuàng)造教育資源的嶄新形態(tài)創(chuàng)新出包容優(yōu)秀明了簡潔的未來教育新資源來推動與發(fā)展同學(xué)們的私人訂制式的學(xué)習(xí)新動能除此之外我們還要創(chuàng)新出高效率的互相之間聯(lián)系的社交平臺以平臺互相連接的模式激發(fā)師生之間的交流熱情

第二，創(chuàng)新出新的教學(xué)內(nèi)容。在新時代之中，老師的教學(xué)內(nèi)容不再是之前單一的教學(xué)模板，而是要依據(jù)學(xué)生的具體需要為根本內(nèi)容去創(chuàng)建教學(xué)內(nèi)容。并且教師所研究的重點(diǎn)依舊是以學(xué)生為根本依據(jù)，教授的范圍也由之前的課堂開始向課下延伸。并且為了更好的適應(yīng)新時代的青年學(xué)子們，教師所要做的努力不僅僅是優(yōu)化提高課程體系，最主要的還是將以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化嶄新課堂新建設(shè)推動到一個新的高度，培養(yǎng)出大批合格的信息數(shù)字化新公民;除此之外我們還要努力構(gòu)建以學(xué)生為根本的課程教授實(shí)時評估新體系，在這個新體系之中，為了實(shí)現(xiàn)不斷提高課堂教學(xué)的深度與滿意度的要求，我們還應(yīng)該構(gòu)建出以教育大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)為基礎(chǔ)的多元化、智能化、個性化和數(shù)據(jù)化的信息數(shù)字教授評估技術(shù)。

第三，任課教師角色的改變與新的定義。教師在新時代教育體系之中，應(yīng)該要明白一點(diǎn)，那就是無論社會總體環(huán)境做出什么樣的改變以及教學(xué)方法做了什么樣的創(chuàng)新，但是教師自身能力對于學(xué)生綜合素質(zhì)的決定影響還是沒有任何改變的。因此，在新時代的教育之中，教師應(yīng)該使得其自身的自我角色以及自我意識不斷的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使得自身從之前的一個知識傳播者變成學(xué)生的導(dǎo)學(xué)者。這些都要求教師的認(rèn)課能力進(jìn)行新的創(chuàng)建，在教學(xué)的過程之中更多的與學(xué)生去進(jìn)行溝通與交流。當(dāng)然，在信息化的今天，教師們的信息數(shù)字化的素質(zhì)還需要很大的提升，為了將這一點(diǎn)得以完美的實(shí)現(xiàn)，國家在審核教師資格的時候講信息數(shù)字化素養(yǎng)納入審核制度之中。只有這樣，教師才能夠主動的接受大數(shù)據(jù)時代所帶來的考驗(yàn)，才能在教育教學(xué)創(chuàng)新的過程之中得以進(jìn)步。而我們國家也可以通過此類方法，創(chuàng)建出更多的適應(yīng)數(shù)字化信息社會需求量的“數(shù)字教師”。

我自身對教育未來發(fā)展的前途主要體現(xiàn)在對教育本質(zhì)的理解何為教育其實(shí)質(zhì)并不是強(qiáng)制的教育與強(qiáng)壓給學(xué)生們的自身的知識傳播而是通過教師自身的推動與影響可以打一個比方教育就是風(fēng)他可以影響整片森林亦可以推動滿天云彩的飄移對沒錯教育就是以個體影響整個整體但與此同時教育的硬件同樣不可或缺利用新科技與新技術(shù)可以無限的為未來教育提供有效載體，最主要的就是要求教育者們從思想上轉(zhuǎn)變。同時從教育不斷進(jìn)步的歷史上看，人們始終深信不疑的是，隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展與進(jìn)步，隨著改革開放特別是教育改革的深化，我國的教育將得到解放，進(jìn)行多元化的辦學(xué)，將出現(xiàn)百花齊放的大好局面，各行各業(yè)人才群星燦爛的局面定然會到來，進(jìn)而推動國家持續(xù)良性發(fā)展

參考文獻(xiàn)

[1]石國建.未來教育的發(fā)展趨勢[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016，13（04）：145-146