張敦健

摘 要：進入21世紀，信息技術(shù)已逐步滲透到社會的各個層面和領(lǐng)域，作為中學生，應(yīng)當掌握好并理解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，如何掌握好這門課程的知識？應(yīng)該從自學、動手和應(yīng)用這三個方面下功夫。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課程;方法

21世紀是信息技術(shù)大爆發(fā)的時代，作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)部分，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)管理技術(shù)日益融入到社會生活的方方面面，使得人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學習方式悄然發(fā)生著改變，現(xiàn)代社會對信息的獲取、傳輸處理以及靈活的應(yīng)用，已經(jīng)是人們對信息技術(shù)掌握的基本標志。中學生是國家的棟梁，信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握應(yīng)當是必備的技能，這將有助于我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代與未來的社會。

2000年3月，國家教育部對中學掌握信息技術(shù)做出了《關(guān)于加快中小學信息技術(shù)課程建設(shè)指導意見》的報告，意見要求：“全國普通高級中學于2001年秋季開學從高一年級開始開設(shè)信息技術(shù)必修課程。”同年又頒發(fā)《高中信息技術(shù)課程標準》，準確地指明了信息技術(shù)課程發(fā)展的方向。

信息技術(shù)課程應(yīng)當如何學才可以很好地掌握呢？自學、動手、應(yīng)用這三個方面是學好和掌握信息技術(shù)課程的重要途徑。

一、作為掌握知識的一個重要途徑，自學是學好信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)。

當今世界，科學技術(shù)得到了突飛猛進的發(fā)展，知識在不斷地進行更新，尤其以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的更新更為快速。舉個例子，幾年前流行的操作系統(tǒng)和文字處理軟件還是“DOS+WPS”和“windows98”，但是到了今天就消失在窗口化的“widows+wps2000”中;瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，衛(wèi)星網(wǎng)種類的繁多、層出不窮的廣域網(wǎng)及校園網(wǎng)，技術(shù)更是日新月異。作為學生如果僅靠老師的傳授來滿足自己的知識需求，就會跟不上知識的更新。因此“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)學習方法就必須改變，必須培養(yǎng)好自學能力，對知識和信息的獲取應(yīng)當積極主動，這樣才能夠跟上知識更新的步伐，才能將千變?nèi)f化的信息技術(shù)掌握好，才能更好的對這個飛速發(fā)展的信息社會作出適應(yīng)，才不會被社會淘汰。

自學通常有兩種：一種是在老師的指導下對教材、課本的學習，一種是在學習之余書本之外相關(guān)知識的學習。兩種學習方式中，課本的學習方式是為課外學習方式打基礎(chǔ)，嚴格意義上來說后一種學習方式算得上自學了，因為這種學習具有著廣泛性和選擇性。然而，無論什么學習方式，目的都是能夠獲得更多的知識。想要跟上知識發(fā)展的腳步，必須自學，而且要善于自學，。

二、培養(yǎng)技能的基本途徑就是動手，這是將信息技術(shù)學好的關(guān)鍵

掌握知識是學習的目的，并且為培養(yǎng)技能奠定好基礎(chǔ)，動手就是培養(yǎng)技能的良方，它能夠幫助我們掌握到更深層次的知識。中學信息技術(shù)課程，它是知識與技能相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，除了基本知識外，筆者認為技能性也就是操作性方面需要占主要地位，動手成為了對知識進行領(lǐng)悟、鞏固和運用最好方法，是獲得技能的基本途徑。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币胝嬲w會到知識的奧妙，必須親自動手和實踐，通過動手和實踐來獲得真實的體驗，尤其是具體的操作，舉例來說，聽起來、操作起來看似簡單的鼠標的單擊、雙擊和拖動等，到了自己實際操作時會發(fā)覺自己比較笨拙，也不是一個“簡單”二字可以了事的。

心理學認為，隨練習次數(shù)的增加，技能水平會不斷的提高。因為進行某種操作或活動時，練習次數(shù)的增加會加快訓練的速度，從而形成技能。作為需要練習的信息技能也在其中，就像是指法練習，這是最基本的一項技能，起初最基本的鍵位你可能都弄不明白，手指在敲擊鍵盤時感覺非常僵硬，姿勢顯得笨拙，速度很慢;在經(jīng)過一段時間練習后，就會覺得手指慢慢地變輕松了，速度就會大大加快，甚至會讓自己覺得不可思議，緊隨而來的就是自信心的增加，學習興趣的濃厚。

由此我們可以知道，敢于動手、勤于動手應(yīng)當貫穿于我們整個的學習過程中，要不斷的實踐，在實踐中摸索，在實踐中使自己的動手能力和信息技術(shù)的基本技能得到很好的培養(yǎng)和提高。

三、對于培養(yǎng)技能而言，最有效的途徑就是應(yīng)用，它也是學好信息技術(shù)課程的目的。

信息技術(shù)具有工具性，是一門基礎(chǔ)工具課程。作為工具，我們就要用，而且會經(jīng)常用到，用它來處理信息和解決實際問題。舉個例子，當我們需要制作一幅圖時，就必須運用到“畫圖”中的某些工具，這樣才能夠隨心所欲地將美術(shù)作品生動地繪制出來;再比如，可以利用“文字處理”的某些工具，在制作板報、賀卡、校報和?？瘯r，巧妙地運用學到的字體、段落、藝術(shù)字和插入剪貼畫等方法;學習了“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”，就可以利用互聯(lián)網(wǎng)，收集需要的資料，在網(wǎng)上學習或者考試。

學習的真正目的并不僅僅是書本的知識，使用知識并且能夠靈活的運用到現(xiàn)實生活中，這才是關(guān)鍵所在。就像我們要衡量英語是否學得好，不是看你英語說得有多好，而是看你能夠在生活中將它運用到什么程度。那么衡量信息掌握的真正標準是使用計算機解決了多少生活中的實際問題。學有所用，學以致用，這是學習信息技術(shù)這門課程的真正目的。

“興趣是最好的老師，愛好是成功之母?！边@門課程學起來雖然有一定的困難，但“世上無難事，只怕有心人?！睂W好了，我們就可以“指揮”計算機了。如果能夠能夠?qū)⒆詫W、動手和應(yīng)用這三大訣竅真正地運用到信息技術(shù)課程中去，那么就會使你的學習興趣日益濃厚，學習的動力也會不斷增加，最后，你一定會利用好信息技術(shù)，順利抵達知識的彼岸。

參考文獻

[1]王娟.自主、實踐和應(yīng)用——學好信息技術(shù)課程的三大法寶[J].學周刊.2011（10）.

[2]李慶郎.淺談高中信息技術(shù)課程現(xiàn)狀、問題及對策[J].電腦迷.2018（06）.