史博亞

新課程改革中提出要鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校課程的開發(fā)和建設(shè)，提高學(xué)校和教師課程開發(fā)意識(shí)與開發(fā)能力，提高教師的專業(yè)水平、研究能力。這給我們提供了契機(jī)，也給我們提出了更深層次的思考：校本課程開發(fā)的內(nèi)涵是什么？怎樣結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)開發(fā)符合學(xué)生實(shí)際的校本教材？我們帶著嘗試的目的走進(jìn)了探索的天地。

一、問題的提出

“校本課程”這個(gè)概念包含了兩層含義：一是使國家和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、拓展等方式，對(duì)國家和地方性課程進(jìn)行再加工，使之更符合學(xué)生、學(xué)校特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的多樣的可供選擇的課程。

目前本校教師和學(xué)生沒有關(guān)于世界地理的教材，且在以往教學(xué)中發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生對(duì)世界地理知識(shí)都所知甚少，由于學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)壓力增強(qiáng)，學(xué)生沒有過多業(yè)余時(shí)間和精力去補(bǔ)充世界地理的知識(shí)，而高中地理學(xué)習(xí)中是以世界地理為背景的，長此下去是不利于他們發(fā)展的。因此在給每屆學(xué)生進(jìn)行“惡補(bǔ)”同時(shí)，我們不停地思考：我們是否能夠設(shè)計(jì)相關(guān)教材資料來補(bǔ)充學(xué)生這方面的欠缺，同時(shí)遵循新課改的要求，使得學(xué)生關(guān)心世界，認(rèn)識(shí)世界，熱愛世界，樹立正確的世界觀？

二、研究目標(biāo)

1.本著滿足學(xué)生個(gè)性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的學(xué)習(xí)。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個(gè)性的合格學(xué)生。

2.改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

3.不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題，并能獲取新的知識(shí)的能力。

三、研究的實(shí)施

研究方法：

文獻(xiàn)資料法：查閱資料文獻(xiàn)，通過不斷地選擇、取舍挑選出最新、最具價(jià)值的內(nèi)容編入書中。

對(duì)比研究法：以初中世界地理教材為基礎(chǔ)，對(duì)比初高中課程標(biāo)準(zhǔn)和考試要求的區(qū)別，挑選最適合，最有價(jià)值的內(nèi)容編入書中。

研究過程：

（一）擬寫綱要、確立編撰重點(diǎn)

基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，筆者把編寫重點(diǎn)定位在世界七大洲各主要國家和地區(qū)，學(xué)生可以通過收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。

（二）資料收集

從宏觀角度而言，為了建立完整的區(qū)域地理概念，對(duì)世界地理研究要涉及到地理位置、地形、氣候、水文、植被、工農(nóng)業(yè)、交通、城鎮(zhèn)等諸多方面。因此，筆者對(duì)教材進(jìn)行了多方面的資料收集。參考了《房龍地理》、人教版七年級(jí)下冊(cè)地理教材、選用《世界地理》《人文地理》《自然地理》等高校所用相關(guān)書籍，但內(nèi)容都有些陳舊，所以我們資料來源渠道也拓寬到時(shí)政新聞中，同時(shí)，也搜索相關(guān)的生活熱點(diǎn)，如世界之最，世界美女地圖，將其融入到教材編寫中，以增添教材的有趣性。

（三）世界地理教材的編寫與修訂

編寫原則：世界地理教材要?jiǎng)h減過繁、實(shí)用性差的內(nèi)容，增加那些既有實(shí)用功能又有智力價(jià)值的內(nèi)容。

編寫重點(diǎn)：筆者把教材重點(diǎn)定位在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及自然環(huán)境特色這三個(gè)方面。因?yàn)槭澜绲乩戆_萬象，而世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展是世界地理中重要內(nèi)容，自然環(huán)境特色是一個(gè)地區(qū)和國家的基礎(chǔ)，是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件，因此，將此三項(xiàng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。

編寫過程：教材的編寫在整體上還是從地理位置出發(fā)，第一章中簡要介紹世界地理概況，其后依次介紹亞洲、非洲、歐洲、美洲和極地地區(qū)。

四、收獲與反思

在整個(gè)教材編寫中筆者發(fā)現(xiàn)校本課程開發(fā)不是一蹴而就，是個(gè)反復(fù)過程，其內(nèi)容要經(jīng)過不斷修正。在編寫初期對(duì)課程性質(zhì)、開發(fā)目的、適用年級(jí)、開發(fā)重點(diǎn)要有一個(gè)明確的定位。

當(dāng)然，教材還有很多不足之處。首先由于學(xué)校研究經(jīng)費(fèi)的限制，我們的很多項(xiàng)內(nèi)容只能是參照現(xiàn)有資料進(jìn)行整合編輯。其次，由于來自于網(wǎng)站的資料不是很全很詳細(xì)，所編內(nèi)容有一些不具權(quán)威性。再次，研究教師多是青年教師，經(jīng)驗(yàn)不足，在考慮問題、編排、探究性課題的設(shè)置上難免有不成熟的地方，但著重于摸索，是對(duì)校本教材開發(fā)的一種初次嘗試，希望能為同行在教材開發(fā)領(lǐng)域提供一點(diǎn)心得。

參考文獻(xiàn)

[1]房龍地理.

[2]人教版七年級(jí)下冊(cè)地理教材.

[3]世界地理.

[4]人文地理.

[5]自然地理.

[6]城市地理.