摘? 要:人的自我和諧是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要前提與保障。只有實(shí)現(xiàn)自我和諧,才能在現(xiàn)有的生活水平上提高生活質(zhì)量,促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。大學(xué)生是國家的未來和希望,只有做好對大學(xué)生心理健康的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我和諧,進(jìn)一步解決大學(xué)生身心遇到的問題,才能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,從而為國家現(xiàn)代化建設(shè)帶來不竭的動(dòng)力。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;自我和諧;心理健康
當(dāng)前構(gòu)建和諧社會是我國社會主義政治經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的主流,同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命,構(gòu)建和諧社會首先要實(shí)現(xiàn)人的自我和諧。現(xiàn)代社會的人們生活壓力大,在工作中難免會產(chǎn)生一些心理健康問題,尤其是大學(xué)生。大學(xué)生作為社會高級知識分子的代表,其心理健康問題是社會各界關(guān)注的重點(diǎn)。大學(xué)生的自我和諧與心理健康問題之間存在很大的關(guān)系,以大學(xué)生為研究對象的自我和諧與心理健康問題研究,對構(gòu)建和諧社會發(fā)揮了具有重大意義。
1大學(xué)生自我和諧與心理健康關(guān)系的實(shí)踐調(diào)查
1.1調(diào)查問卷
通過對某大學(xué)100名大學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的問卷調(diào)查,從情感、思維、觸覺和感想等多個(gè)因素對大學(xué)生的心理健康展開調(diào)察,每個(gè)因素有五項(xiàng)評分等級,評分越低說明大學(xué)生的心理健康情況越好,評分越高說明大學(xué)生的心理健康情況越差。針對評分差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)。本次調(diào)查共收回95份有效問卷,其中男生50人,女生50人,藝術(shù)生有35人,普通本科生有60人。通過對問卷中大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,從性格分析上發(fā)現(xiàn)男生的活躍度普遍比女生高,女生的自我不和諧評價(jià)上得分較少;從專業(yè)類別上來看,藝術(shù)性的學(xué)生在自我和諧方面的表現(xiàn)更佳,而理科生則顯得更死板。這主要是由于教學(xué)方式的不同所導(dǎo)致的。
1.2大學(xué)生的心理問題對其身心健康發(fā)展的影響
作為大學(xué)生身心健康的重要內(nèi)容,心理問題對其發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生無論是在生活中、學(xué)習(xí)中還是人際交往中,他們的心理健康問題直接影響到其為人處事的方面以及對現(xiàn)實(shí)生活中各種事物的解決能力。若大學(xué)生的心理健康受到影響,那么對他們的學(xué)習(xí)和生活都是不利的,往往會使他們產(chǎn)生一系列的心理問題,甚至嚴(yán)重影響自身發(fā)展。
一般來說心理健康的人更受歡迎,因?yàn)樗麄儤酚^、積極、笑對生活的態(tài)度使他們更容易獲取別人的信任,也更容易在某件事上獲取成功,他們無論在生活中、學(xué)習(xí)中或是人際交往中,都充滿正能量,無論做什么事都順風(fēng)順?biāo)c這樣的人交往讓人產(chǎn)生愉悅感的同時(shí)自然而然地受其感染,產(chǎn)生積極的情緒。而對于那些心理不健康的人,無論做什么都是一副心不在焉的狀態(tài),他們對生活也沒有較高的積極性,無法給生活在周圍的人帶來正能量的同時(shí),他們還會給周圍的人帶來滿滿的負(fù)能量,久而久之愿意與他們交往的人越來越少,其心理狀況也就變得更加悲觀,以此他們陷入了一種惡性循環(huán),如果沒有人對他們進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo),很容易使其走上一條精神失常的不歸路。
2分析調(diào)查問卷結(jié)果,總結(jié)策略
2.1從直接關(guān)系分析
通過以上的調(diào)查結(jié)果,我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自我和諧與心理健康問題之間存在著直接的關(guān)系。根據(jù)收回的調(diào)查問卷中男生與女生的調(diào)查結(jié)果表明,在現(xiàn)實(shí)生活中男生在靈活度上普遍要比女生表現(xiàn)得要好,但是也比女生更加刻板,通過分析發(fā)現(xiàn)這可能是由于男生和女生在教育生活習(xí)慣、生活水平和家庭因素等方面存在著較大的差異導(dǎo)致的。通常心理素質(zhì)較好的同學(xué)自我和諧的能力也較強(qiáng),而心理健康水平較差的同學(xué)自我和諧能力也較差。因此,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。
例如,學(xué)校可以通過統(tǒng)一發(fā)調(diào)查問卷的方式對學(xué)生的心理問題展開調(diào)查。對于心理存在問題的學(xué)生,設(shè)立一個(gè)心理咨詢師對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)。心理疏導(dǎo)要采取一對一疏導(dǎo),使用一個(gè)月三次以上的方式。
2.2從間接關(guān)系分析
通過對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步分析,我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的自我和諧與心理健康問題之間存在間接的關(guān)系。通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),男生和女生在自我經(jīng)驗(yàn)不和諧方面存在著很大的差異,但在死板等以及自我靈活性方面的差異卻不是很大。大學(xué)生自我經(jīng)驗(yàn)的不和諧間接引起了大學(xué)生的一些心理健康問題,如果對這些問題發(fā)現(xiàn)不及時(shí),且沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,極有可能造成大學(xué)生心理問題上產(chǎn)生缺陷。因此,要正確引導(dǎo)大學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)的正面情緒,讓他們遠(yuǎn)離負(fù)能量。
例如,學(xué)??梢栽谛?nèi)舉辦聯(lián)誼活動(dòng),帶動(dòng)全校師生積極參與,讓師生在活動(dòng)中打破傳統(tǒng)的師生相處模式。設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生分小組完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生互幫互助和合作共贏的意識。做得好的小組,學(xué)校要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自身的價(jià)值,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對生活的積極熱情和積極性。
3結(jié)語
通過對大學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查問卷結(jié)果進(jìn)行分析,總結(jié)出大學(xué)生的自我和諧與心理健康問題之間存在很大的聯(lián)系。在社會高速發(fā)展的時(shí)代背景下,快節(jié)奏的生活使大學(xué)生極易產(chǎn)生一些心理健康問題。針對此問題,社會各界及大學(xué)學(xué)校的相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)引起廣泛重視,在給大學(xué)生建造良好的心理健康環(huán)境的同時(shí),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理在生活和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的各類心理健康問題,設(shè)立心理健康研究小組對大學(xué)生進(jìn)行心理研究心理問題的研究,同時(shí)對大學(xué)生的自我和諧與心理健康問題之間的聯(lián)系進(jìn)行研究分析,提高大學(xué)生的自我和諧能力,讓他們的心理健康問題得到解決,引領(lǐng)大學(xué)生走上一條健康的人生道路,為構(gòu)建和諧社會作出不懈努力。
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作者簡介
莫洪婧(1988.09—),女,漢,湖南長沙人,助教,碩士研究生,研究方向:大學(xué)生心理健康。