【摘要】我國目前實施的素質教育強調面向全體學生，促進全體學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。新的教學理念告訴我們要以學生為本，關愛學生，充分調動學生學習的自主性、主動性。因此，英語教學模式要以學生為主體，注重激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高課堂效率，促進初中階段學生的全面綜合素養(yǎng)的形成，為培養(yǎng)高素質人才打下堅實的基礎。

【關鍵詞】初中英語;教學模式;生本理念;措施

【作者簡介】王春梅（1982.07-），女，漢族，山東東營人，山東省東營市墾利第二實驗中學，教育碩士，中學英語教學及教育管理。

引言

現(xiàn)階段我國的素質教育改革正在不斷深入，素質教育改革注重學生的主體性地位，教師在教學時都要注重學生的個體差異和心理需求，從而促進學生的全面協(xié)調發(fā)展。英語是中考中一項重要考試內容，初中英語教師在實際教學過程中怎樣踐行生本教學理念成為現(xiàn)階段的熱門話題。

一、現(xiàn)階段我國初中英語教學模式存在的問題

1.傳統(tǒng)的教學理念仍存在，不能適應現(xiàn)代教育理念。雖然我們的素質教育已經取得了不錯的成效，但是英語畢竟不是我們的母語，因此學習起來會比較困難，此外英語在中考中所占分量較重，但英語教學改革仍然不受重視，因此許多學校和教師還是沿用以前的教育理念，仍然只注重技術的傳授，忽視學生主體地位，不注重對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽視學生身心全面發(fā)展。

2.部分學校老師的自身素質低，沒上進心。教師的素質和質量在很大程度上決定教學的效果和成績。在實際的教學過程中，很多英語老師存在得過且過的心理，責任心差，不能很好地履行教師自身的義務，不能積極地貫徹新課改精神，甚至與學生有很大代溝，沒有愛的教育注定是失敗的。

3.缺乏科學有效的教學目標。要進行科學有效的英語教學，教師制定的教學目標必須要科學有效。現(xiàn)階段，有的初中英語教師在進行教學目標的制定的時候，對于教科書的內容研究的不夠深入，只是按照教學參考書中的內容進行制定。這樣教師對教科書內容的掌握可能存在偏差，教學效果自然會大大降低。另外，有些教師只考慮怎樣教，不從學生的角度去研究教科書，導致制定的教學目標與學生的實際情況相分離。例如，一些教師在課堂上組織小組進行討論，學生似乎非常熱情，但實際上他們可能已經遠離討論的主題，這是因為英語教學的目標設定的不夠明確。

4.學生自身學習態(tài)度差、不夠積極。學生自身學習的主觀能動性很大程度上決定學習效果的好與差，也就是說態(tài)度決定一切。在學習方面學生是學習的主體，由于各種客觀原因，學生的英語熱情被限制，大部分學生對英語興趣淡化，久而久之對英語課直接產生反感，覺得上英語課沒有意思，惡性循環(huán)導致他們對英語課產生偏見，忽視了英語的教育功能。

二、在初中英語教學模式中引入生本教學理念的措施

1.創(chuàng)新教學理念。教學改革，理念先行。一方面要積極學習新的教學理念，把新的教學理念學懂、弄通、用好。另一方面，要切實認識到舊的教學理念的弊端給學生帶來的傷害。特別是要摒棄“填鴨式”、一刀切、滿堂灌的教學方式，積極采用學生主體、教師主導、因材施教、探究學習等新的教學方法，努力調動學生自身學習的積極性、主動性，使素質教育提倡的面向全體學生、促進學生全面發(fā)展的教學理念不是空談、落到實處。

2.創(chuàng)新教學手段、方法?，F(xiàn)代化教學手段有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習效率，電教化的學習手段在現(xiàn)代化的今天應該被充分利用起來;教學方法應該與時俱進，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，教師就必須采用培養(yǎng)學生能力的教學方法，發(fā)現(xiàn)法就是其中的一個。在教師循循善誘的情況下學生主動思考，教師再給出答案，不能把現(xiàn)成的答案直接說給學生，如果直接給出答案的話教學效果比較差。再就是小組合作學習法。教師把一個班的學生分成幾個小組，在分組練習環(huán)節(jié)學生在小組長的安排下自主練習，互相討論、互相學習、互相幫助。既調動了學生自身學習的主動性，又培養(yǎng)了學生發(fā)散思維，從而潛移默化的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.因材施教，全面發(fā)展。每個學生都是一個獨立的個體，學生自身存在先天的個性差異，我們要充分尊重學生的個體差異，在教學中要面對全體學生，因材施教，對學生要根據(jù)他的實際情況區(qū)別對待。這就要求教師認真?zhèn)湔n，充分了解學生自身水平，做好學生診斷性評價，為教學提供可靠依據(jù)和參考。

4.建立良好的師生關系，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍。教學不僅僅是教師單方面的講授專業(yè)知識，還要有教師與學生之間的互動，因此師生關系和課堂氛圍能夠對學生的上課的效率產生直接的影響，亦師亦友的師生關系能夠使得學生的學習興趣大大提高，從而提高教學效率。如果教師與學生之間的關系不融洽，學生就會產生逆反心理，使得學習的積極性和主動性大大降低。因此，英語教師要主動去了解每一位學生的情況，與學生交朋友，去關心和愛護每一位學生，從而建立良好的師生關系，努力創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，降低學生的心理負擔，提升教學水平。

三、結語

綜上所述，現(xiàn)階段我國的英語教學模式中還是存在很多問題，依據(jù)學生的實際情況，在英語教學模式中引入生本教學理念，是現(xiàn)階段我國英語教師面臨的挑戰(zhàn)和亟需解決的難題。廣大英語教師應當不斷創(chuàng)新教學方法和手段，不斷反思和總結，積極營造良好的師生環(huán)境，真正貫徹以學生為主體的教學模式，促進學生的全面綜合素質的提升。

參考文獻：

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