周連枝

文本解讀

《二十年后的家鄉(xiāng)》是統(tǒng)編本五上第四單元的習(xí)作，單元語文要素之一是“學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述”，在習(xí)作材料中也明確提出了這一要求。教材中提供了提綱樣式讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。在習(xí)作指導(dǎo)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過

編寫習(xí)作提綱來提高謀篇布局的

能力。

習(xí)作內(nèi)容主要是寫二十年后的家鄉(xiāng)是什么樣子，通過場景或事件寫出家鄉(xiāng)的巨變，要求把重點(diǎn)部分寫具體。有代表性的景物作為重點(diǎn)寫，寫具體。

本次想象習(xí)作與中年級(jí)想象習(xí)作有所不同，不但有以前的想象合理、大膽、豐富的要求，還要表達(dá)真實(shí)的情感，美好的想象基于對家鄉(xiāng)的熱愛和關(guān)注。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)結(jié)合資料大膽想象“二十年后的家鄉(xiāng)”發(fā)生的巨變。

2.學(xué)習(xí)列寫提綱進(jìn)行分段表達(dá)，把重點(diǎn)部分寫具體，把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達(dá)出來。

3.大膽想象家鄉(xiāng)的巨變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，表達(dá)對家鄉(xiāng)熱愛的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

合理想象并把想象的事物或景物清楚準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

一、游戲熱身，激發(fā)想象之趣

1.播放《種太陽》兒歌，兒童的想象力就是不一般。

出示《天空之城》幻想小說封面，介紹：爬上彩虹通向天空，再乘著風(fēng)飛向太陽。太空的旅程真有趣，可以在云朵間翻筋斗，在銀河里嬉戲……讓你有著不一樣的感受;天空之城里的熱帶雨林、美麗的大草原和險(xiǎn)峻的高山給人不一樣的視覺沖擊……

2.想象帶給我們神奇的夢幻

世界。這節(jié)課就讓我們張開想象的翅膀，想象二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)有什么樣翻天覆地的變化。

二、頭腦風(fēng)暴，開啟想象之門

1.出示第一組短視頻：二十年前家鄉(xiāng)的交通和環(huán)境。

出示第二組短視頻：現(xiàn)在家鄉(xiāng)的環(huán)境（商場、高樓、影院、醫(yī)院、通訊等）、人們的生活情景。兩相對比，感受家鄉(xiāng)變化之大。

二十年前人們靠人工收割稻子和小麥，還要在場上打谷子晾曬，現(xiàn)在用機(jī)器收割，從收割到烘干一條龍。

過去村民一家買電視機(jī)，好幾家都像看戲一樣聚到他家看電視?，F(xiàn)在人人有一部手機(jī)，想看啥就看啥。過去為了匯款跑到郵局，對方好長時(shí)間才能收到，現(xiàn)在用微信、支付寶轉(zhuǎn)賬秒轉(zhuǎn)秒接。

……

再過二十年，高科技又將使家鄉(xiāng)的生活、環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化。請同學(xué)們展開想象，說說二十年后的家鄉(xiāng)。小組交流（環(huán)境、生活、科技、娛樂……），沒有你想不到的，只有你做不到的，可以天馬行空地想。

預(yù)設(shè)學(xué)生交流內(nèi)容：

高層樓房設(shè)有空中花園;蔬菜、糧食從播種到加工成新鮮食物只需機(jī)器，不需人工，可隨心所欲地輸入想要的東西，智能機(jī)器能讀懂并滿足你的一切要求;衣服有防輻射功能，可以在太空旅居;人造太陽給家鄉(xiāng)的人們提供無限又清潔的能源，它的應(yīng)用使人們的生活更加豐富多彩，無限美好……村村通公路變成空中車道，無人駕駛汽車安全行駛……

2.交流并補(bǔ)充資料，提升想象的空間。

社會(huì)日新月異，二十年后科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也給我們的生活帶來巨大的變化，學(xué)生圍繞課前搜集的資料展開想象并交流。

課前學(xué)生搜集了資料，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：

（1）5G改變生活：未來，我們的城市、鄉(xiāng)村在人工智能的影響

下，會(huì)有哪些變化？人們的生活又會(huì)有怎樣的改變？

（2）3D滲透生活的點(diǎn)滴：3D 目前是一個(gè)應(yīng)用相當(dāng)廣泛的技術(shù)，改變了人們的工作和生活，如3D打印房屋。

（3）機(jī)器人時(shí)代：小型家庭機(jī)器人為人們的日常生活帶來幫助和額外樂趣。機(jī)器人可以協(xié)助或取代人類生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)，或是危險(xiǎn)的工作，計(jì)算機(jī)能夠通過納米技術(shù)連接大腦，呈獻(xiàn)給人們想要的虛擬場景。

（4）家居人工智能系統(tǒng)可以讓用戶通過語音命令開關(guān)燈、播放音樂或是訪問其他信息。而在2040年，AI將集成到建筑物本身，人們可以做更多事情。人工智能將成為人們的管家。

如：噴氣背包可以讓你像孫悟空那樣自由地在空中享受飛行的快樂。

人的AIB增強(qiáng)能力日益強(qiáng)大。

隨著太陽能、核聚變等新型發(fā)電技術(shù)的完善，它們將在2050年成為人類依賴的主要能源。

貝佐斯的藍(lán)色起源計(jì)劃、馬斯克的

SpaceX公司，都在積極推動(dòng)太空旅行。2050年，太空旅行將成為現(xiàn)實(shí)，但并不是針對普通消費(fèi)群體的服務(wù)項(xiàng)目。

3.相互交流各自的想象，搜集習(xí)作素材。

（1）這些科學(xué)技術(shù)將廣泛運(yùn)用于生活，二十年后你的家鄉(xiāng)會(huì)在環(huán)境、生活或工作方面發(fā)生什么變化？小組討論：組長組織組員交流發(fā)言，每人3分鐘左右;組長記錄組員發(fā)言的主要內(nèi)容。

（2）每組派代表說說二十年后的家鄉(xiāng)。先讓學(xué)生大膽地說出自己的想象，鼓勵(lì)想象豐富的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)說得雜亂無章，也沒有重點(diǎn)，或是想象的內(nèi)容不夠具體。這里只為搜集寫作素材，需要在下一個(gè)環(huán)節(jié)借助編寫習(xí)作提綱來解決這一難題。

三、列寫提綱，理清想象之序

1.了解提綱的作用。

（1）讀懂提綱，交流總結(jié)。

思考：下面的提綱分哪幾個(gè)部分？

習(xí)作提綱：

題目：二十年后的家鄉(xiāng)

開頭：穿越到二十年后，看到了我的家鄉(xiāng)。

中間：

①環(huán)境的變化：河水清澈，綠樹成蔭。

②工作的變化：機(jī)器人在照料著果園。

③生活的變化：遇到老同學(xué)開著3D打印的汽車去郊游。

結(jié)尾：表達(dá)我對二十年后家鄉(xiāng)生活的

向往。

主要包括題目、開頭、中間、結(jié)尾四個(gè)部分，重點(diǎn)部分從三個(gè)方面介紹。

（2）作者重點(diǎn)寫什么？如何突出重點(diǎn)？

交流：提綱中間部分圍繞家鄉(xiāng)的變化，選擇了三個(gè)不同的方面，每個(gè)方面都舉例介紹。在編寫作文提綱時(shí)，要圍繞表達(dá)的主旨選材、確定重點(diǎn)、安排詳略。

（3）一個(gè)好的習(xí)作提綱讓習(xí)作有了完整的骨架。

2.學(xué)習(xí)編寫提綱。

（1）寫提綱。學(xué)生寫的內(nèi)容可能會(huì)有交叉，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把想象的內(nèi)容分條寫具體。提醒注意：

第一，把想象的內(nèi)容寫具體。

第二，圍繞文章的題目寫哪幾個(gè)方面？做到脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出。

第三，結(jié)尾表達(dá)自己的思想情感。

根據(jù)大家剛剛交流的內(nèi)容圍繞文章的題目梳理出有用的材料，怎么有序地放到一個(gè)提綱里。

（2）匯報(bào)提綱。師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)或提出修改建議。

3.指導(dǎo)修改提綱。

部分學(xué)生不能圍繞一個(gè)主題內(nèi)容列提綱，內(nèi)容雜亂，集體交流提修改建議。展示優(yōu)秀提綱。

如：

開頭：二十年后人工智能給家鄉(xiāng)帶來巨變。

居住環(huán)境：城市、鄉(xiāng)村建筑是空中花園式，低碳生活。

工作方式：在家中遠(yuǎn)程操作，輸入工作內(nèi)容和必要的信息，精準(zhǔn)完成任務(wù)。

生活方式：智能房屋輕松解決做飯、打掃衛(wèi)生等繁瑣的家務(wù)勞動(dòng);智能設(shè)備實(shí)現(xiàn)在家享受高級(jí)的保健和理想的運(yùn)動(dòng)、娛樂項(xiàng)目。

交通方式：輕便、隱形的私家車隨身攜帶;家庭擁有各式飛行器。

人造太陽的應(yīng)用。

結(jié)尾：科技的發(fā)展讓人們生活更加優(yōu)越。

提示：提綱列舉的幾個(gè)方面不要重復(fù)，

每個(gè)方面要有具體的例子，刪去與主題聯(lián)系不緊密的內(nèi)容。

4.自己修改提綱。

精選有價(jià)值的材料，提煉主題，構(gòu)思成文。

四、現(xiàn)場寫作，表達(dá)想象之言

同學(xué)們的想象讓我感受到了你們對家鄉(xiāng)濃濃的情，對家鄉(xiāng)的未來充滿美好的向往。

（作者單位：江蘇南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥