蒲志遠(yuǎn)

摘 要：本文主要從中職學(xué)校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)情況與學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析，看中職學(xué)校的學(xué)生如何看待與參與運(yùn)動(dòng)。對(duì)于目前正處在青春期的學(xué)生們，該積極主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)中去，還是消極被動(dòng)地參與，結(jié)合學(xué)生在體育課上的不同表現(xiàn)，探討受到哪些方面的影響。

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)；意識(shí)；影響

引言：

體育鍛煉意識(shí)逐漸成為社會(huì)建設(shè)性人才的主流方向。培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，是學(xué)生獲得的終身財(cái)富。在目前人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，良好的身體素質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)中不可忽視的一個(gè)關(guān)鍵因素。且中職學(xué)校的學(xué)生目前處在發(fā)展正盛的青春期，身體素質(zhì)有很強(qiáng)的可塑性。在此階段，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)對(duì)他們的心理健康有很大的影響。但每個(gè)學(xué)生有不同的身體素質(zhì)以及性格特點(diǎn)，使他們對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)有不同的態(tài)度。本文針對(duì)這些情況進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出一些具體的改善措施。

一、中職學(xué)生概況

中職學(xué)生是指初中畢業(yè)，進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行教育的學(xué)生。他們的年齡一般都在15-18歲。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們即將進(jìn)入青年時(shí)期，是身心發(fā)展最快也是最關(guān)鍵的一段時(shí)期，與此同時(shí)世界觀、價(jià)值觀等方面也得到迅速發(fā)展。同時(shí)這也是一個(gè)極具矛盾的發(fā)展階段：年齡發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與較少的經(jīng)驗(yàn)之間的矛盾，這也成為中職學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。在意識(shí)發(fā)展階段，大部分中職生開(kāi)始注重提高自己的身體素質(zhì)，同時(shí)也開(kāi)始注重自身心理素質(zhì)的發(fā)展。這部分中職生已經(jīng)獲得基本的推理能力，但對(duì)于社會(huì)上的種種誘惑仍缺乏相應(yīng)的辨別能力。身心快速發(fā)展與生活經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致他們總喜歡與人進(jìn)行一爭(zhēng)高下的辯論，時(shí)常會(huì)有不理智的行為發(fā)生。另外在情緒方面，他們渴望得到人們的認(rèn)可與贊賞，雖然極度想引起人們對(duì)他們的注意，但表面看上去仍默不作聲，表現(xiàn)出一副高冷、置身事外的樣子。他們經(jīng)常會(huì)被煩惱困擾、情緒激動(dòng)，并且很害怕沒(méi)有面子。在這一階段，中職生會(huì)慢慢與父母的關(guān)系變淡，開(kāi)始由家庭范圍慢慢擴(kuò)展到社會(huì)范圍。他們急于獨(dú)立，把父母長(zhǎng)輩給予的忠告拋在耳后，同時(shí)對(duì)與異性交往有濃厚的興趣。

二、中職體育課堂的普遍現(xiàn)象

（一）積極主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)

一節(jié)課好壞，不僅要考量教師對(duì)課程內(nèi)容的安排，同時(shí)也需要有充滿活力的學(xué)生參加。在中職學(xué)校的體育課堂上，也會(huì)有一部分學(xué)生能夠做到跟著教學(xué)計(jì)劃完成體育活動(dòng)，他們能夠發(fā)揮一定的學(xué)習(xí)積極性。這部分學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，就是跟著教師的指示或者節(jié)奏，他們?cè)谡n堂上就會(huì)情緒高漲。所以這類學(xué)生，就成為教師安排各項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)鍵因素，他們的運(yùn)動(dòng)興趣往往反映一節(jié)體育課的好壞。

（二）不按教學(xué)計(jì)劃自主運(yùn)動(dòng)

每個(gè)體育課堂上都會(huì)有這樣一部分學(xué)生，他們也喜歡運(yùn)動(dòng)，不管是在課內(nèi)還是課外，他們也會(huì)積極參加到運(yùn)動(dòng)中，但這部分學(xué)生往往只參加自己感興趣的運(yùn)動(dòng)，并且希望能夠獲得自主運(yùn)動(dòng)。如果可以，他們能夠長(zhǎng)時(shí)間參與自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，像是踢兩個(gè)小時(shí)的足球。但他們不愿意參與教師編排好的課程，相比之下，缺乏一些上課意識(shí)。這類中職生還有一個(gè)最大的特點(diǎn)，他們不會(huì)在課堂上沉迷手機(jī)，能夠積極參與體育運(yùn)動(dòng)。

（三）消極對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)

還有一部分不得不說(shuō)的中職生，他們對(duì)教師安排好的體育課堂沒(méi)有任何興趣。這部分學(xué)生雖然也會(huì)完成教師布置的任務(wù)，但是他們完成的質(zhì)量和熱情會(huì)有欠缺。到了休息時(shí)間，他們就會(huì)找一個(gè)舒適的地方，拿出自己的手機(jī)，沉浸在游戲等虛擬的世界。只有等到體育教師開(kāi)始下一步課堂計(jì)劃的時(shí)候，他們才會(huì)放下手機(jī)，慢慢回到體育課堂。相對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們喜歡上運(yùn)動(dòng)是很困難的。但實(shí)際上體育運(yùn)動(dòng)也是會(huì)上癮的，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣后，他們就會(huì)自覺(jué)提高體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康和歡樂(lè)。

（四）不參與任何體育活動(dòng)

最后一部分中職生，他們不會(huì)參加任何的體育活動(dòng)，無(wú)論教師如何安排課程結(jié)構(gòu)、如何提高他們參與的熱情，他們都不為所動(dòng)。更有甚者，會(huì)表現(xiàn)出能耐我何的樣子。對(duì)于這部分學(xué)生，教師也束手無(wú)策。這部分學(xué)生也是教師一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

三、影響中職學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的因素

運(yùn)動(dòng)意識(shí)不是與生俱來(lái)的，一個(gè)人想要運(yùn)動(dòng)，首先他要具備良好的、主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。而中職學(xué)生目前正處在身心發(fā)展最快也是最關(guān)鍵的時(shí)期，他們?cè)谛５捏w育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，也間接決定了他們以后主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的情況。在中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間，影響他們體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境。家庭和社會(huì)環(huán)境決定中職生看待體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，是積極主動(dòng)地參與還是消極被動(dòng)地參與。

中職學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)主要是在他們成長(zhǎng)過(guò)程中不斷積累形成的。大部分中職生在學(xué)校生活，漸漸遠(yuǎn)離父母的教導(dǎo)，而中職學(xué)校相比高中來(lái)說(shuō)，文化學(xué)習(xí)更加寬松，在這種環(huán)境下，中職生會(huì)逐漸放松對(duì)自己的管理。而在此情況下，就會(huì)凸顯學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)氛圍的重要性。

結(jié)束語(yǔ)：

中職生在校期間注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的感興趣體育運(yùn)動(dòng)，積極參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間，積極主動(dòng)地組織或參與喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，不僅能使自己的身心健康發(fā)展，還能在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，為今后的競(jìng)爭(zhēng)提供優(yōu)勢(shì)。每個(gè)中職生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，如果能夠結(jié)合自身成長(zhǎng)特點(diǎn)，找到適合自身發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)或者興趣愛(ài)好，就能為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中穩(wěn)步發(fā)展。

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