蘭珍莉 李森
民國(guó)政府為保證民國(guó)時(shí)期大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控功能的有效發(fā)揮,在國(guó)家層面從入口到出口進(jìn)行了全程性的制度設(shè)計(jì)。民國(guó)時(shí)期的大學(xué),在國(guó)家層面規(guī)范的宏觀指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校的具體情境,細(xì)化為相應(yīng)的規(guī)程或細(xì)則,建立了從入口到出口的完整教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控流程,指導(dǎo)著學(xué)校管理人員、教師和學(xué)生的具體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng),形成了全程性、突出本體功能性、完全傳遞性等特點(diǎn),其經(jīng)驗(yàn)可為當(dāng)今高校"雙一流"建設(shè)提供了一些參考。
《遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2018年第06期