楊萍　祿佳妮

貴州省旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要高質(zhì)量的旅游職業(yè)教育為其培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型旅游人才，培養(yǎng)高質(zhì)量的旅游人才是增強(qiáng)貴州省旅游中職院校"教育生態(tài)位"的內(nèi)在價值取向。當(dāng)前貴州省中職院校旅游管理人才培養(yǎng)模式存在諸多結(jié)構(gòu)不良問題，為革新當(dāng)前貴州省旅游中職教育在人才培養(yǎng)模式中的不足，優(yōu)化旅游中職教育教學(xué)生態(tài)環(huán)境，借鑒西方的CBE教學(xué)模式，從準(zhǔn)確定位旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)、以核心素養(yǎng)為本位的課程設(shè)計、教學(xué)方法多元創(chuàng)新、開展深度產(chǎn)學(xué)研合作、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、建立多元化的教學(xué)評價體系等六個方面來把CBE教學(xué)模式系統(tǒng)化的應(yīng)用于貴州省中職院校旅游管理人才培養(yǎng)，并創(chuàng)造性地提出中職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生需具備的核心素養(yǎng)，豐富CBE教學(xué)模式所強(qiáng)調(diào)的職業(yè)能力內(nèi)涵，縮小職業(yè)教育與"通識"教育之間二元對立的"壁壘"，自覺地關(guān)照對學(xué)生整全人格、批判質(zhì)疑精神、創(chuàng)新意識與能力等的建構(gòu)與培育，增強(qiáng)學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展生態(tài)位。

《銅仁學(xué)院學(xué)報》2018年11期