宋韜
高等教育能促進社會的合理流動,但近年來在高等教育規(guī)模擴張背景下,我國高等教育的發(fā)展在"起點均等"、"過程均等"、"結(jié)果均等"方面卻對社會流動產(chǎn)生了消極影響。高等教育系統(tǒng)自身、政府部門以及全社會應(yīng)當積極采取措施,推動高等教育機會均等以促進社會的合理流動。
《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2017年01期
教育文化論壇2019年1期
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