周麗娟

摘 要 關(guān)于劉胡蘭的故事，是催人奮進(jìn)的，家喻戶曉，人盡皆知。關(guān)于劉胡蘭的戲劇劇目，各個院團(tuán)多有演出，我們團(tuán)演出的這個評劇劇本，是由我的師父、評劇名家、國家一級演員孟凡龍先生整理的校園版劇本。我認(rèn)為，《劉胡蘭》這出評劇排練、演出的目的，就是要通過演出，讓廣大觀眾尤其是青少年觀眾，進(jìn)一步了解我們今天的幸福生活來之不易，他是無數(shù)革命先烈經(jīng)過不屈不撓的斗爭，用鮮血和生命換來的。

關(guān)鍵詞 表演 民族精神

為了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨98周年、慶祝中華人民共和國建國70周年，我們遷安市藝術(shù)團(tuán)排演了校園版評劇《劉胡蘭》。在劇中，領(lǐng)導(dǎo)分配我扮演女一號——劉胡蘭。我們團(tuán)是由3月份開始排練的，回顧3個月艱苦排練的實(shí)踐過程，我感慨頗多。下邊就把自己如何飾演劉胡蘭的感想與體會總結(jié)出來，與大家共同分享，以求共勉。

閱讀劇本，給演出的目的定位。關(guān)于劉胡蘭的故事，是感人至深的，是催人奮進(jìn)的，在我國早已家喻戶曉，人盡皆知。關(guān)于劉胡蘭的戲劇劇目，已經(jīng)不勝枚舉，各個院團(tuán)多有演出。我們團(tuán)演出的這個評劇劇本，是由我的師父、評劇名家、國家一級演員孟凡龍先生整理的校園版劇本。

通過多次閱讀劇本，我認(rèn)為，《劉胡蘭》這出評劇排練、演出的目的，就是要通過演出，讓廣大觀眾尤其是青少年觀眾，進(jìn)一步了解我們今天的幸福生活來之不易，他是無數(shù)革命先烈經(jīng)過不屈不撓的斗爭，用鮮血和生命換來的。作為現(xiàn)代中國人，要牢記飲水思源、牢記先烈、牢記過去、牢記傳統(tǒng)，珍惜當(dāng)今。偉大導(dǎo)師列寧說過：“忘記過去，就意味著背叛”。習(xí)近平總書記在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會上的講話中指出：“一個不記得來路的民族，是沒有出路的民族”。我們演出《劉胡蘭》的目的，不是為了娛樂，重要的一點(diǎn)就是使觀眾通過觀看《劉胡蘭》的演出，進(jìn)一步飲水思源，懂的“來路”，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和愛國主義，發(fā)揚(yáng)“劉胡蘭精神”，不忘初心，砥礪前行，為建設(shè)強(qiáng)大祖國貢獻(xiàn)力量。

解析角色，給演出的程式定位。過去，我們演出了大量的傳統(tǒng)古裝劇。在演出傳統(tǒng)古裝劇的過程中，我們都是按照劇中角色行當(dāng)確定表演程式的，各種行當(dāng)是遵循本行當(dāng)規(guī)定的程式（標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行表演的，基本上是不可逾越的。但現(xiàn)代戲就不同了，為了劇中人物、故事、劇情的需求，表演程式的劃分和運(yùn)用就不那么千篇一律了，就不那么一成不變了，需要的就是“取之所需、融會貫通”了。尤其是我們這次排演的《劉胡蘭》，通過閱讀劇本、解析角色，我是按照劇情發(fā)展采取行當(dāng)程式的運(yùn)用的。

校園版評劇《劉胡蘭》，全劇均已老年愛蘭子（劉胡蘭的妹妹）的回憶的方式，引出劇情的發(fā)展。全劇共三場戲，可謂是《劉胡蘭》的精編版。因此，在表演程式的定位上，我是這么理解、確定和運(yùn)用的：

第一場“喜收軍鞋”，因為劉胡蘭當(dāng)時的實(shí)際年齡才15歲，我認(rèn)為不能用成年人的表演程式去表演，因為那么表演過于老到，缺少靈性，應(yīng)該按照小花旦表演程式去表演，體現(xiàn)出劉胡蘭視軍隊和戰(zhàn)友為親人；視惡人為仇人，嫉惡如仇。表演上要充滿天真、靈動、浪漫、無拘無束。

第二場“廟內(nèi)斥敵”，表演上要體現(xiàn)出劉胡蘭對敵人的蔑視，將敵人玩弄于股掌之中，表現(xiàn)出大義凜然的英雄氣概；對母親的依戀和對親情的留戀、對革命勝利的憧憬與向往。在表演程式上融青衣的端莊和老旦的大氣為一體，基本上要跳出小花旦的表演程式。這樣，才能體現(xiàn)出劉胡蘭性格的堅定與堅強(qiáng)，才能體現(xiàn)出劉胡蘭氣質(zhì)的豪爽與大氣。

第三場“刑場斥敵”，在表演形式上，在反復(fù)研究劇本的基礎(chǔ)上，我學(xué)習(xí)、借鑒、戲曲沙奶奶（京劇《沙家浜》）、李奶奶、李鐵梅（京劇《紅燈記》）、江姐（歌劇《江姐》）的表演方式，取人之長，化為己用。在表演上，沖破傳統(tǒng)，調(diào)動一切有利因素，采取一切可用手段，融入舞臺表現(xiàn)之中，充分體現(xiàn)出劉胡蘭對信仰的追求、對革命的忠誠、對敵人仇恨、對鄉(xiāng)親的愛戀、對死亡的不屑。突破行當(dāng)?shù)募s束，把花旦、青衣、老旦表演程式中的優(yōu)勢，擇取出來，融為一體，融會貫通，順暢使用，充分運(yùn)用到塑造劉胡蘭的形象之中，以此體現(xiàn)劉胡蘭的性格、氣質(zhì)，充分展示好舞臺上的“這一個”。

研究劇情，給表演重點(diǎn)定位。通過閱讀劇本，明確了演出的目的；通過解析角色，確定了在演出過程中各類行當(dāng)程式的有機(jī)運(yùn)用。但最重的一點(diǎn)，要想把劉胡蘭這個形象真正在舞臺上樹立起來，更應(yīng)通過研究劇情，找準(zhǔn)表演的重點(diǎn)。用何種表演方式演出？真正體現(xiàn)出劉胡蘭“生的偉大、死的光榮”，這是演出成功的重要一環(huán)。我認(rèn)為，演好劉胡蘭，必須突出一個“情”字，把“情”突出在每個細(xì)節(jié)、突出在方方面面，貫穿于全劇表演的整個過程之中。

第一場“喜收軍鞋”，主要表現(xiàn)劉胡蘭：對支前工作的熱心之情；對收集軍鞋傾注的細(xì)致之情；對壞分子（二寡婦）斗爭的堅決之情；對村主任（石五則）的無奈之情；對領(lǐng)導(dǎo)（呂照芳）的敬重之情。

第二場“廟內(nèi)斥敵”，主要表現(xiàn)劉胡蘭：對敵人的蔑視之情；對黨和革命的忠誠之情；對戰(zhàn)友和鄉(xiāng)親的關(guān)愛之情；對母親的尊重之情。

第三場“刑場斗爭”， 主要表現(xiàn)劉胡蘭：對鄉(xiāng)親安危的牽掛之情；對敵人的仇恨之情；對死亡的淡漠與不懼之情；對信仰的堅定之情。

用情演人，用情塑人，用情感人，一個“字”貫穿于全劇的表演之中。用自己的真情表演，使劉胡蘭真正成為舞臺上的“這一個”，使自己真正成為光彩奪目的活生生的“劉胡蘭”。

通過排練、演出校園版評劇《劉胡蘭》，使自己的思想感情有了新的飛躍，使自己的表演技藝、表演能力、表演水平有了新的提高，為今后演好其他劇目，開拓了新的思路，奠定了表演基礎(chǔ)。

以上是我通過排練、表演校園版評劇《劉胡蘭》，總結(jié)出的點(diǎn)滴體會。不妥之處，敬請指正。