李丹

地方教育資源具有直觀、形象、深刻且更為親近本地學(xué)生的特點(diǎn)，具有強(qiáng)大的生命力和獨(dú)特的本土特色。地方教育資源中蘊(yùn)含的人文思想、傳統(tǒng)藝術(shù)觀念有利于學(xué)生主動(dòng)參與文化的傳承與交流，因此，發(fā)掘地方資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)具有一定的可行性和現(xiàn)實(shí)意義。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視課程資源的開發(fā)和利用，并提出，提供給學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作材料可以來自“周圍生活” “身邊物品” “自然材料” “廢舊材料”。教師要充分利用生活的自然資源，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、巧妙利用，會(huì)“玩”材料，從色澤、紋理、肌理等多方面“玩”出材料潛在的藝術(shù)價(jià)值，運(yùn)用多種“玩”法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

生活中常見的布、線等材料藝術(shù)元素非常豐富、有很強(qiáng)的可塑性，通過卷、折、剪貼、撕、扎、纏、編、縫補(bǔ)等多種方法，以點(diǎn)狀、線狀、塊面等各種形態(tài)出現(xiàn)，可以創(chuàng)作形式多樣、題材廣泛的藝術(shù)作品。通過廢舊牛仔布藝創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式去“玩”同一種材料，充分挖掘材料的多元性來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

一、教材分析

《魚戲?yàn)跆K里》-課是寶東中學(xué)的地方校本課，屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本土文化，關(guān)注生活，體驗(yàn)美術(shù)與生活的聯(lián)系。 “江魚”這個(gè)藝術(shù)形象用廢舊麻線、牛仔布貼畫的藝術(shù)形式來表現(xiàn)烏蘇里江的魚兒造型。首先是因?yàn)榻~的總體色調(diào)就是黑白灰，和麻線、牛仔布的色澤匹配起來特別符合。其次，因?yàn)槁榫€、廢舊牛仔布上的紋理和肌理很豐富，可以恰到好處地將江魚身上的斑點(diǎn)、鱗片、色澤、花紋等天然的形式美創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。另外，麻線的纖維和廢舊牛仔布上的褲縫、褲腰、褲腳邊、褲兜、明線、褲子扣等部位可以提煉成點(diǎn)、線、面來深入刻畫魚兒細(xì)節(jié)，達(dá)到意想不到的效果。

二、教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生感受“江魚”這種烏蘇里江本土物種所展現(xiàn)出的神秘、多樣之美，在生活中尋找藝術(shù)，探究本土文化;引導(dǎo)學(xué)生大膽地“玩”麻袋布、麻線、廢舊牛仔褲這些常見材料，進(jìn)行“江魚”剪貼造型，處理好點(diǎn)、線、面和黑、白、灰等關(guān)系，巧妙運(yùn)用紋理、肌理和麻線、牛仔褲的各個(gè)部位深入刻畫細(xì)節(jié)，創(chuàng)造出有趣、充滿個(gè)性的布藝作品，用本土文化滋養(yǎng)天性，用平凡的生活啟迪智慧。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過烏蘇里江傳說和影像的欣賞，感受烏蘇里江魚兒的多樣和可愛造型。了解烏蘇里江“三花五羅十八子”等江魚特色。

2.過程與方法：在探尋、發(fā)現(xiàn)中，巧妙利用麻線與牛仔褲的色澤、紋理、肌理等造型元素，用基本形剪貼江南民居，體驗(yàn)用麻線和廢舊牛仔褲以布藝的形式，個(gè)性、創(chuàng)意地合作一幅烏蘇里江魚兒嬉戲的作品。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)獨(dú)特的審美眼光，感受麻線和牛仔布藝與烏蘇里江水、江魚兒之間交相輝映的美。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：用麻線、廢舊牛仔褲的特質(zhì)以布藝的形式表現(xiàn)一幅烏蘇里江魚兒嬉戲的作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用麻線及牛仔褲的色澤、紋理、肌理等造型元素，個(gè)性、創(chuàng)造性地表現(xiàn)江魚的美感。

五、教學(xué)用具

麻線、舊牛仔褲、剪刀、雙面膠、白乳膠、熱熔膠槍、PPT課件、虎林旅游宣傳片、《舌尖上的中國(guó)》剪輯視頻、布藝魚兒造型范作等。

六、學(xué)情分析

初中學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的造型能力和動(dòng)手操作能力，他們的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)與技能，但是面臨中考?jí)毫?，大部分學(xué)術(shù)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情有所減弱，此時(shí)的學(xué)生因?qū)W習(xí)較緊張，更加需要通過美術(shù)課調(diào)節(jié)壓力。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：我們的家鄉(xiāng)虎林位于黑龍江省東部的完達(dá)山南麓，以烏蘇里江為界，與俄羅斯聯(lián)邦隔水相望?；⒘质械貜V人稀，是一個(gè)以農(nóng)業(yè)、綠色食品產(chǎn)業(yè)、邊境貿(mào)易、旅游業(yè)、制藥業(yè)等產(chǎn)業(yè)為主的新興口岸城市。近年來“旅游熱”在中國(guó)興起，人們開始在旅游和休閑上花錢了，我們家鄉(xiāng)虎林成了旅游的好去處。（播放風(fēng)光片視頻）有個(gè)旅游愛好者就發(fā)起了一個(gè)評(píng)選活動(dòng)，讓“驢友”們?cè)谑謾C(jī)上投票評(píng)出虎林之行最喜歡的項(xiàng)目，結(jié)果大家猜猜是哪個(gè)項(xiàng)目得了第一？

生：大濕地、珍寶島、大界江、全魚宴、月牙湖畫舫游江。

師：是全魚宴！烏蘇里江的魚兒有什么樣的魅力居然奪得頭籌？今天這節(jié)課我們就來順著烏蘇里江蜿蜒的河道，體驗(yàn)江魚的神奇魅力吧！ （板書課題：魚戲?yàn)跆K里）

（二）探究新知

1.圖片感知江魚種類及造型

師：說到江魚，和我們家鄉(xiāng)人的生活息息相關(guān)，紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》中就有咱們東北鐵鍋燉江魚的鏡頭。你吃過或者知道虎林的烏蘇里江都有什么有特色的魚嗎？

生：鯉魚、蟲蟲、牛尾巴、船釘子……（學(xué)生可以結(jié)合課前收集的各種資料一起探討、交流）

師：烏蘇里江里的魚兒種類繁多，老百姓把自己喜愛的認(rèn)為最珍貴也最美味的江魚編成順口溜，叫“三花五羅十八子”，好懂易記。“三花”是鰲花、鳊花、鯽花?！拔辶_”是哲羅、法羅、雅羅、胡羅、銅羅。前兩羅是大型魚，后三羅是小型魚?！笆俗印笔谴ǘ∽印⒘?、島子、七里浮子、牛尾巴子、草根棒子、鯽瓜子、鰱子、嘎牙子、鯰魚球子、狗魚

棒子、青根棒子、黃姑子、紅眼瞪子、山鯉子、沙姑鱸子、白漂子、紫泥肚子、細(xì)鱗子、刁子。

師：這么多的魚，人們都是根據(jù)魚兒不同的造型來區(qū)分的， “三花五羅十八子”各有各的特點(diǎn)。

2.自主探索江魚造型特點(diǎn)

師：我們?yōu)跆K里江的魚兒如此可愛，能不能從藝術(shù)表現(xiàn)上來說說江魚的美？

生1：江魚的身體造型差別比較大，游動(dòng)起來的姿勢(shì)很漂亮。

生2：江魚身上的花紋變化很豐富，有點(diǎn)狀、線狀、塊狀等。

生3：江魚身體上的黑白灰色彩變化很有特色，容易表現(xiàn)。

師：烏蘇里江長(zhǎng)長(zhǎng)的江水眾多的魚兒，能讓我們一眼就認(rèn)出它們的種類，靠的就是外形、紋飾、色彩的特殊性。正是因?yàn)檫@些造型的變化，才讓人們感受到江魚的魅力。

3.在分析比較中探究“三花五羅”的表現(xiàn)

師：在我們家鄉(xiāng)，魚的形象一直受人們喜愛，有吉祥的寓意。同學(xué)們看看這個(gè)作品是用什么材料和形式創(chuàng)作的魚的形象？可以摸摸、拆拆，探索答案。（教師拿出6個(gè)不同造型的范作分發(fā)給六個(gè)小組研討。）

生：（分組匯報(bào)觀察結(jié)果）牛仔布、麻袋布、麻線、扣子、珠珠。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，就是我們生活中常見的廢舊牛仔布、麻袋布、麻線、扣子等等廢舊材料。

4.深入分析牛仔布、麻袋布、麻線等材料對(duì)魚兒形象表現(xiàn)的恰當(dāng)之處。

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察廢舊牛仔布、麻線等材料拼貼的魚兒作品，感受一下廢舊牛仔布貼與烏蘇里江不同造型魚兒形象之間交相輝映的美。思考一下廢舊牛仔布如何能夠?qū)Ⅳ~兒形象表現(xiàn)得如此生動(dòng)。

生1：廢舊牛仔褲的色澤和魚兒的色調(diào)很融合，都是灰灰的調(diào)子。

生2：有很多牛仔褲有一些紋樣，感覺破破舊舊的不那么光滑，正好和魚兒身體的感覺很像。

師：同學(xué)們初步觸摸一下你的牛仔布和麻袋布，結(jié)合屏幕上江魚的圖片，觀察并研究這些材料的天然色澤適合表現(xiàn)哪種你感興趣的魚。

生：深淺不同的布可以表現(xiàn)深淺不同的魚，如大部分魚兒是灰色的，可以用牛仔布內(nèi)側(cè)發(fā)灰的布面表現(xiàn);鯰魚球子、黑魚棒子等深色的魚可以用深一點(diǎn)的布面表現(xiàn);白漂子等淺色的魚可以用淺色牛仔褲內(nèi)側(cè)布面表現(xiàn);還可以根據(jù)自己桌面材料自由發(fā)揮創(chuàng)造。

師：同學(xué)們深入觸摸一下你桌上的材料并結(jié)合屏幕上的江魚圖片，你能不能尋找、研究一下這些材料的黑、白、灰的色澤與魚兒的哪些部位匹配？

生1：魚頭魚身魚尾魚鰭是魚的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，可以用這些布的天然色澤表現(xiàn)不同的魚的身體部位。

生2：魚兒的背脊、花紋、頭、尾等可以用深色的布。

生3：淺色牛仔布內(nèi)側(cè)發(fā)白的地方可以表現(xiàn)江魚的肚皮、紋飾等。這種灰白比純白要更沉穩(wěn)，更生動(dòng)，

生4：好多深色牛仔布的內(nèi)側(cè)是一種灰，可以大面積地表現(xiàn)魚的身體、肌理。

師：同學(xué)們請(qǐng)?jiān)俅谓Y(jié)合屏幕上江魚圖片，觸摸、觀察廢舊牛仔布、麻袋布、麻線等材料，尋找研究布面上水磨、漂洗、壓花、抽絲等工藝所產(chǎn)生的肌理，思考與江魚身上多變的花紋如何巧妙地匹配。同學(xué)們可以翻看、拆卸，觀察布的不同肌理，研究一下這些不同的肌理比較適合用來表現(xiàn)什么。

生1：可以用水磨變化大的布面來表現(xiàn)江魚從脊背到肚皮漸漸變白的色彩變化，而且讓魚兒富有立體感。

生2：可以用抽絲的布面來表現(xiàn)尾巴、背鰭等部位。

生3：可以用布面上的明線、壓花、破洞等來表現(xiàn)魚兒的天然紋理。

師：其實(shí)還有廢舊牛仔褲子邊、皮帶扣、褲腰、褲縫等部位都有不同的紋理和質(zhì)感，將它們與江魚身體的各個(gè)部位相匹配，還能產(chǎn)生意想不到的呈現(xiàn)。

（三）創(chuàng)作實(shí)踐

1.學(xué)生通過合作進(jìn)行創(chuàng)作

同桌或者小組合作，利用牛仔布、麻袋布、麻線等材料做出單獨(dú)的魚兒造型，并嘗試運(yùn)用牛仔布的布縫、明線、壓花、破洞、抽線等特有的肌理效果深入刻畫不同造型魚兒的細(xì)節(jié)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，添加背景

師：可愛的魚兒們就在清澈優(yōu)美的江水里代代繁衍，伴隨我們虎林人一代代地在這片土地上播撒、收獲。

師：我們?yōu)跆K里江還有哪些優(yōu)美的風(fēng)景？

生：荷花、波浪、水草、灌木、沙鷗、白鷺、漁船、建筑等等。

教師出示烏蘇里江大幅背景長(zhǎng)卷，學(xué)生在這條江上選擇自己喜歡的位置，將做好的魚兒組合到江上，再把能襯托出江魚的荷花、波浪、水草、灌木、沙鷗、白鷺、漁船、建筑等視覺元素分工制作出來，組合到適合的位置。

（四）展示交流

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由表達(dá)

師：讓我們跟隨《烏蘇里船歌》的輕松旋律，一起來到江邊走一走，看看大家合作的“魚戲?yàn)跆K里”，感受一下這幅作品帶給我們的美感吧！

生1：我很喜歡這個(gè)創(chuàng)作，太有藝術(shù)感了！

生2：我覺得人的智慧真是不可限量，這些廢舊牛仔布、麻線、麻袋布可以創(chuàng)作出這樣美麗的畫卷1

2.教師總結(jié)

師：同學(xué)們說得真好！我在這節(jié)課的收獲更大、更多，看到同學(xué)們都在積極地觀察、溝通、思考、創(chuàng)作，讓我對(duì)大家的作品更加崇敬和喜愛了！

（五）知識(shí)拓展，倡導(dǎo)環(huán)保

今天的江魚制作得太成功了。你們知道嗎？要想讓江魚的味道達(dá)到鮮美的極致，就需要用烏蘇里江的水——江水燉江魚。可是現(xiàn)在人們不太敢吃“江水燉江魚”了。不斷擴(kuò)張的城市、過度使用化肥以及各種工廠和生活污水的肆意排污，使得水資源現(xiàn)狀不斷惡化，近半數(shù)的水資源受到嚴(yán)重污染。希望大家都來保護(hù)我們的烏蘇里江，我們的母親河，相信不被污染的江水燉江魚的味道一定會(huì)深深地埋入我們的記憶中。

課后反思

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我是想利用舊牛仔布、麻線、麻袋布等材料來表現(xiàn)烏蘇里江魚兒的形象，讓學(xué)生在體驗(yàn)了烏蘇里江優(yōu)美風(fēng)光和江魚“三花五羅十八子”的豐富種類之后，利用牛仔布和麻線來表現(xiàn)烏蘇里江上魚兒嬉戲的場(chǎng)面。在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我力求學(xué)生在一次又一次的觸摸和觀察、體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)廢舊材料的創(chuàng)作元素，讓學(xué)生們?cè)诜浅］p松、愉悅的環(huán)境中掌握如何利用布的特點(diǎn)去表現(xiàn)江魚特點(diǎn)。通過這節(jié)課讓孩子們明白在我們的生活中沒有絕對(duì)的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源，讓學(xué)生們自主地去觀察、溝通、合作、創(chuàng)新，體驗(yàn)造型的樂趣。