劉曉棉

摘? 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)已在初中英語課堂教學(xué)中得到了相對廣泛的應(yīng)用，豐富了教學(xué)內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中英語;課堂教學(xué);應(yīng)用

自上個(gè)世紀(jì)90年代起，隨著相關(guān)技術(shù)的發(fā)展普及，多媒體技術(shù)已在課堂教學(xué)中得到了相對廣泛的應(yīng)用。這方面的改革實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的全面提升，更為學(xué)生更深層次地英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以初中英語課堂教學(xué)為例，多媒體技術(shù)在其中的應(yīng)用將圖片、文字以及聲音等要素整合在了一起，學(xué)生感受到的是過去從未有過的教學(xué)體驗(yàn)，因此極大程度地保證了其教學(xué)興趣，更強(qiáng)化了其對于初中英語知識的理解。

一、初中英語課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義分析

首先多媒體技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)造出了理解并使用語言的情境，加深了學(xué)生對于課本知識的印象。過去，初中英語教學(xué)一直在沿用的是老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，而模仿課文也就成為了其為數(shù)不多的學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言的機(jī)會。新形勢下，以素質(zhì)教育為核心的課程改革正在不斷推進(jìn)，這種刻板、單一的教學(xué)模式根本無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更將影響到其學(xué)習(xí)熱情。長此以往，教學(xué)效率根本無法提高。新時(shí)期，我們需要打破過去所秉持的只有教師才可以傳授知識的教學(xué)格局，利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生完成對初中英語知識的自主學(xué)習(xí)、探究。這不僅可以讓其發(fā)現(xiàn)英語這一學(xué)科的魅力，而且可以在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上加深其對于課本知識的理解，如此便可以提高其教學(xué)效率。其次多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用簡化了課堂教學(xué)流程，豐富了教學(xué)內(nèi)涵。它將圖片、聲音以及文字等要素整合在了一起，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力、興趣點(diǎn)選擇他們?nèi)菀捉邮艿姆绞綄⒅R點(diǎn)傳遞給他們。在此基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)也在很大程度上縮短了教師的板書時(shí)間，他們可以將更多的時(shí)間用在知識點(diǎn)的拓展延伸以及對學(xué)生的解疑答惑之上，所以全面豐富了教學(xué)內(nèi)涵。實(shí)際教學(xué)中，教師可以嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)開展英語模塊化教學(xué)，為其創(chuàng)設(shè)不同的英語聽力、對話情境，進(jìn)而全面提升其英語聽說讀寫能力。以“Amazing things”這一節(jié)內(nèi)容為例，在依托多媒體教學(xué)設(shè)備完成課本知識講解的基礎(chǔ)上便可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁Ｊ紫瓤梢岳谜n文的音頻資料展開聽力練習(xí)，在特定的語境下培養(yǎng)學(xué)生的語感。其次可以嘗試給出圖片，讓學(xué)生利用對話的形式復(fù)述課文內(nèi)容，從而有針對性地鍛煉并提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。之后還可以嘗試以“Amazing things”為題讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，主要是為了考察其對于單詞、句型以及語法知識的掌握情況。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，上述教學(xué)過程學(xué)生感受到的更多的是枯燥、乏味，他們很難保持應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情。而在多媒體技術(shù)的輔助下，上述過程也正在逐漸變得生動、有趣。因此我們需要利用好多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，進(jìn)而促進(jìn)初中英語教學(xué)工作的全面發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.借助新媒體技術(shù)導(dǎo)入英語課程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過對新課程內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行課程導(dǎo)入，以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠保持高度集中的學(xué)習(xí)熱情。初中階段的學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對世間萬物都具有強(qiáng)烈的好奇心，借助多媒體等教學(xué)手段不僅能夠?qū)W(xué)科知識更好地傳授給學(xué)生，還能夠拓展其眼界，豐富他們的知識儲備，讓學(xué)生以更積極飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。以“Finding your way”這一節(jié)內(nèi)容為例。課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過繪制家到學(xué)校路線圖的方式調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，之后再完成課本內(nèi)容的講解之后再要求其用英語將路線圖的內(nèi)容復(fù)述出來。此外，還可以嘗試為學(xué)生設(shè)定有關(guān)于尋寶游戲的情境來引導(dǎo)其逐步完成對于課本知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)探究。為保證教學(xué)過程的連貫性，游戲的設(shè)定應(yīng)貫徹教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.全面了解學(xué)生的知識水平，有針對性地解疑答惑

想要提高教學(xué)效率，初中英語教師就必須要全面了解學(xué)生的知識水平，之后才能夠有針對性地解疑答惑，進(jìn)而提高教學(xué)效率。教育新形勢下，教師要學(xué)會尊重學(xué)生的主體地位并了解他們的心理變化，以確定出現(xiàn)問題之后可以及時(shí)解決。在應(yīng)用多媒體教學(xué)的改革實(shí)踐中，教師要掌握相應(yīng)的判斷技巧，了解學(xué)生究竟適不適合這種新穎的教學(xué)模式，這也是為了提高多媒體教學(xué)的針對性并確保其在初中英語教學(xué)改革之中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在此基礎(chǔ)上，教師要學(xué)會利用多媒體教學(xué)設(shè)備鍛煉并提升學(xué)生的英語思維能力。對中國的學(xué)生來說，母語及長期使用母語而積累下的習(xí)慣性思維是其學(xué)習(xí)英語的最大障礙，我們既需要通過特定的情景讓學(xué)生感受英語背后特有的文化內(nèi)涵，又需要考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力。對大部分初中生來說，全英文式的授課模式顯然已經(jīng)超過了他們的實(shí)際接受能力，所以究竟該如何取舍，還需要英語教師審慎應(yīng)對。多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用為這類問題的解決帶來了新思考，教師可以通過對于相關(guān)素材的優(yōu)化整合將學(xué)生最感興趣的內(nèi)容教給他們，讓學(xué)生可以感受英語背后的文化內(nèi)涵而又不至于被晦澀難懂的英語知識嚇到。以“School life”這一節(jié)內(nèi)容為例，在完成既定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上。教師可通過英文原聲電影、音頻資料等素材引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受其他國家學(xué)生的校園生活，之后再讓他們對于分析中外校園生活的差異。以此為起點(diǎn)，再適時(shí)地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容就可以在讓其掌握課本知識的前提下有針對性地鍛煉其英語思維能力。

三、總結(jié)

多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的全面提升，更讓學(xué)生感受到了英語這一學(xué)科背后的魅力。相關(guān)主題的實(shí)踐改革中，教師要學(xué)會尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生搭建起獨(dú)立思考的空間，以確保多媒體技術(shù)可以在初中英語教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用并全面提升其綜合英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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