郭遠(yuǎn)雅

摘 要：對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練必須從一年級(jí)就抓起，若是在低年級(jí)時(shí)語(yǔ)文教學(xué)只重視字詞句的積累和學(xué)習(xí)而忽視了寫(xiě)話的鍛煉，那么學(xué)生們到了較高年級(jí)時(shí)就會(huì)在寫(xiě)作方面?zhèn)涓袎毫?。而小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練又是從看圖說(shuō)話訓(xùn)練開(kāi)始的，在看圖說(shuō)話的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生們的觀察能力、表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力、思維能力以及寫(xiě)作能力都會(huì)逐漸提升。因此，對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的看圖說(shuō)話能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生們的全面素質(zhì)發(fā)展意義重大，是小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)該高度重視的環(huán)節(jié)，需要教師們不斷積極探索形象性高效性地寫(xiě)作策略指導(dǎo)途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí)；看圖說(shuō)話；形象性；寫(xiě)作策略指導(dǎo)

引言：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生們還處于學(xué)習(xí)的萌芽階段，此時(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)其以后有著奠基性的意義，如何讓一年級(jí)學(xué)生們清楚地表達(dá)自我不僅是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，也是此階段所有教學(xué)實(shí)踐的一大目的。對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生們看圖說(shuō)話能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，因而也受到了高度的重視，如何根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力來(lái)引導(dǎo)其更好地看圖說(shuō)話，這是教育工作者們尤其是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師一直以來(lái)在思考和探索的熱點(diǎn)。因此，本文主要就針對(duì)小學(xué)一年級(jí)看圖說(shuō)話的形象性寫(xiě)作策略指導(dǎo)進(jìn)行淺析。

一、巧設(shè)情境，精選內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”——這是教育實(shí)踐中亙古不變的真理。尤其是對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛進(jìn)入正式的義務(wù)教育學(xué)習(xí)階段，愛(ài)玩、天馬行空、奇思妙想是他們的特點(diǎn)，教師們只有想方設(shè)法在教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們才會(huì)有投入到學(xué)習(xí)中的積極性，課堂教學(xué)的開(kāi)展也才能有實(shí)效。

一方面，教師們?cè)谶M(jìn)行看圖說(shuō)話教學(xué)中，要充分利用一年級(jí)小孩們的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些具有“競(jìng)爭(zhēng)性”和“形象性”的課堂情境，讓學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)。比如，教師們可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生們踴躍發(fā)言，教師們可以組織一些小組比賽，教師們可以利用多媒體設(shè)備來(lái)向?qū)W生們展示看圖說(shuō)話的內(nèi)容等等。在這樣的課堂教學(xué)情境下，學(xué)生們就更有可能爭(zhēng)著說(shuō)出自己的想法，搶著表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而也會(huì)慢慢習(xí)慣在課堂上積極參與看圖說(shuō)話，最后達(dá)到喜歡上看圖說(shuō)話、能夠在看圖說(shuō)話中獲得滿(mǎn)足感和幸福感。

另一方面，教師們?cè)谶x擇看圖說(shuō)話的訓(xùn)練題材內(nèi)容時(shí)，也要結(jié)合孩子們的興趣和心理特點(diǎn)，選擇一些學(xué)生們比較熟悉的題材內(nèi)容。這樣學(xué)生們既有話可說(shuō)，又能激發(fā)學(xué)生們說(shuō)話的欲望，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生們看圖說(shuō)話的效果。

二、注重看圖訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察能力

看圖說(shuō)話首先就是看，仔細(xì)觀察是清晰表達(dá)的基礎(chǔ)，在形象性的看基礎(chǔ)上才能有形象性的說(shuō)和寫(xiě)。教師們?cè)趯?duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生們進(jìn)行看圖說(shuō)話的訓(xùn)練時(shí)要注重看圖訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。

首先，教師們要教會(huì)學(xué)生們觀察有序，捕捉重點(diǎn)。一年級(jí)的孩子們?cè)诳磮D時(shí)經(jīng)常會(huì)不著邊際，東看看西看看，把握不住圖片的重點(diǎn)，進(jìn)而在說(shuō)話寫(xiě)作時(shí)也亂湊一通。在學(xué)生們進(jìn)行看圖說(shuō)話之前，教師們應(yīng)該先教會(huì)他們有序觀察圖片，先按照一個(gè)方向整體把握?qǐng)D片，再重點(diǎn)觀察其中最突出顯眼的地方。比如先從左到右、從上到下觀察圖片內(nèi)容，然后根據(jù)所看到內(nèi)容在畫(huà)面中的大小比例來(lái)比較圖片內(nèi)容的主次，最后再仔細(xì)觀察其中最重要的內(nèi)容，并且思考這個(gè)東西為什么最重要？為什么它要這樣畫(huà)呢？

其次，教師們要教會(huì)學(xué)生們體會(huì)細(xì)節(jié)，把握?qǐng)D意。在學(xué)生們對(duì)整體圖畫(huà)內(nèi)容和重點(diǎn)有了一定的了解后，能區(qū)分出孩子們對(duì)圖意的掌握程度的地方就在于對(duì)細(xì)節(jié)的把握。比如，一幅圖畫(huà)中重點(diǎn)人物的表情，人物旁邊某個(gè)地方的標(biāo)語(yǔ)等等這些細(xì)節(jié)往往是把握?qǐng)D意的關(guān)鍵。學(xué)生們只有深刻理解了這些細(xì)節(jié)安排的背后用意，他們才能真正有感情地去看圖說(shuō)話，并且切合主題地去表達(dá)自己的想法和情感。

三、重視邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

看圖說(shuō)話從看入手，還必須經(jīng)過(guò)學(xué)生的思維想象才能形成他們自己的思想。有的學(xué)生在看圖之后能夠聯(lián)想到各種各樣的東西而滔滔不絕，而有的學(xué)生在看圖之后卻只能把圖片內(nèi)容平淡無(wú)奇地描述一遍便無(wú)話可說(shuō)，這就是在看圖時(shí)有無(wú)進(jìn)行充分想象的區(qū)別。教師們要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳磮D時(shí)邊看邊想，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力。

比如，在看到“龜兔賽跑”這組圖片時(shí)，教師們就可以通過(guò)發(fā)問(wèn)“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)也有沒(méi)有參加過(guò)跑步比賽呀？你是贏了還是輸了呢？為什么呢……”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們把自己的生活經(jīng)歷與圖片中的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。在看到“小鳥(niǎo)和飛機(jī)的相似之處”這種圖片時(shí)，教師們就可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎忌钪衅渌膭?dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)使用的工具的相似之處，激發(fā)學(xué)生們的思維活力，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力。

四、加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練，提升寫(xiě)作能力

看圖說(shuō)話從看入手，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的思維想象，最終還是要落實(shí)到語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作上。清晰流暢、有條有理的語(yǔ)言表達(dá)離不開(kāi)持續(xù)的表達(dá)訓(xùn)練，教師們?cè)诳磮D說(shuō)話教學(xué)中要盡可能多地為每一個(gè)孩子創(chuàng)造和提供表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，在每一次的看圖說(shuō)話課堂上都要給予學(xué)生們足夠的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的表達(dá)訓(xùn)練，提升學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

一年級(jí)的學(xué)生們善于模仿、求知欲強(qiáng)、思維活躍，但往往語(yǔ)言表達(dá)能力較為欠缺。教師們?cè)诳磮D說(shuō)話的教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)話要有頭有尾、有一定順序、有重點(diǎn)、有詳略。一方面，教師自己在講課的過(guò)程中要以身作則注意說(shuō)話的條理性，給孩子們樹(shù)立起良好的榜樣。另一方面，教師們要經(jīng)常組織班級(jí)學(xué)生上臺(tái)去表達(dá)自我的活動(dòng)，并且可以通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)一些相對(duì)來(lái)說(shuō)表達(dá)地較好的學(xué)生，讓其他學(xué)生們以他們?yōu)榘駱印＿M(jìn)而在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造一種積極向上的“說(shuō)話氛圍”，鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)之間、師生之間多進(jìn)行課堂以及課下的交流，提升全班同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力以及寫(xiě)作能力。

總結(jié)：總之，小學(xué)一年級(jí)看圖說(shuō)話的訓(xùn)練是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重，看圖說(shuō)話離不開(kāi)形象的觀察、生動(dòng)的想象、清晰的表達(dá)。一步一步地做好看圖說(shuō)話的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及寫(xiě)作能力。教師們要根據(jù)學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況選擇合適的形象性的寫(xiě)作策略指導(dǎo)學(xué)生的看圖說(shuō)話。

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