鐘凱君

摘 要：班級管理是一門復(fù)雜的藝術(shù)，管理中各類問題層出不窮，很多新鮮的管理難題讓班主任在管理中找不到合適的方向，傳統(tǒng)高中管理過于關(guān)注學(xué)生的成績，一切以學(xué)生的成績高低為指標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生們的素養(yǎng)反而不高，為迎合當(dāng)代的科學(xué)教育觀念，高中班主任在班級管理上，應(yīng)采取多樣化的形式，考量學(xué)生的生活習(xí)慣、心理品質(zhì)等，從不同的視角嘗試展開管理分析，創(chuàng)新管理形式，幫助學(xué)生建立積極健康的人生態(tài)度，輔助學(xué)生平安、快樂的度過高中時(shí)期。

關(guān)鍵詞：班主任;強(qiáng)化管理;提高素質(zhì)

一、引言

為了規(guī)范班級紀(jì)律，讓學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們一定要打破高中班主任班級管理的現(xiàn)狀，強(qiáng)化高中班主任管理的手段?，F(xiàn)代的教育理念對班級的管理具有很高的要求，班主任作為負(fù)責(zé)班級管理的重要主體，必須積極地去提高自己的素養(yǎng)，為了提高班級的管理水平提供動力。另一方面，班級管理的革新不斷地進(jìn)行，必須要滿足時(shí)代的需要。

二、目前班主任管理班級的現(xiàn)狀

目前，在很多管理普通高中體育藝術(shù)生上均存在一定的問題，普通高中體育藝術(shù)班的學(xué)生存在一定厭學(xué)的心理，往往重專業(yè)而輕文化，對文化課的學(xué)習(xí)根本不上心，不重視對文化課的學(xué)習(xí)。在課堂上不專心聽講，注意力不集中，靜不下心來學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)也沒有興趣和激情，再加上很多同學(xué)不服從老師的管理，使得很多文化課程的教學(xué)活動很難正常開展。因此，只有不斷想方設(shè)法加強(qiáng)對普通高中體育藝術(shù)班的文化課和體育課程的教學(xué)與管理，才能夠更好地提升體育藝術(shù)班學(xué)生文化課和專業(yè)課的成績。

三、強(qiáng)化高中班主任班級管理手段的策略

（一）建立班級群，加強(qiáng)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人之間的交流

很多時(shí)候班主任和家長的交流大部分只在家長會舉行，學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和老師交流學(xué)生問題的時(shí)間很少，因此，班主任和學(xué)生父母之間的交流很困難。建立班級群雖然不能解決大部分問題，但是班主任老師可以在群內(nèi)給學(xué)生家長發(fā)布學(xué)生們的最新消息，學(xué)習(xí)情況。這樣的話，班主任和家長有了固定的長時(shí)間的交流，能夠及時(shí)進(jìn)行溝通，解決學(xué)生問題的速度大大加快，班主任進(jìn)行家長工作過程更加方便。促進(jìn)班主任與學(xué)生家長之間的交流，能夠有效提高班主任的生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

（二）班主任必須信任學(xué)生，有效地加強(qiáng)管理

班主任要加強(qiáng)道德和行為教育，在學(xué)生面前樹立良好的形象，提高自己在學(xué)生的影響力。作為一個(gè)班級的重要引導(dǎo)者，要堅(jiān)持提高自己的道德修養(yǎng)，能夠讓同學(xué)們稱之為榜樣。所以在評優(yōu)評先跟選任班干部的時(shí)候，學(xué)生們的個(gè)人品質(zhì)跟道德修養(yǎng)要放在首位。當(dāng)然也可以允許班級同學(xué)們進(jìn)行選舉投票。一定不能按照自己的想法來選舉跟管理班級。班主任在平時(shí)的教育管理中應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生們個(gè)人的思想權(quán)利。雖然高中這個(gè)青少年的時(shí)段，但也要充分地理解跟體諒學(xué)生們，在特殊的時(shí)候給予一定的關(guān)愛。班主任老師不僅要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中體諒和理解學(xué)生們的辛苦。還要在平常的管理中引導(dǎo)學(xué)生們的道德修養(yǎng)跟思想方式走上正確的軌道上來。平時(shí)的時(shí)候，要用細(xì)致入微的方式關(guān)懷學(xué)生，要經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行面對面，心連心的交流。觀察跟理解學(xué)生們的心理思想跟行為習(xí)慣。做到這種程度，才是真正的提高學(xué)生們的身心素質(zhì)，才能讓學(xué)生每一天能夠健康快樂成長。還有班主任在平常的班級管理工作中要和藹的，平等的關(guān)愛著全班的任何一個(gè)學(xué)生，不能覺得一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績上的不夠優(yōu)秀或者道德修養(yǎng)有所欠缺而有著不一樣地看待。班主任老師要加強(qiáng)社會實(shí)踐活動開展。在堅(jiān)持把“立德樹人”這一理念貫徹的同時(shí)，也要把社會實(shí)踐活動作為基本要求。讓同學(xué)們在參加社會實(shí)踐活動的同時(shí)潛移默化的改變學(xué)生們的思想觀念。積極引導(dǎo)孩子們走向健康成長的道路上來。

（三）對高中生的年齡特征的贊美和鼓勵

贊美教育政策，鼓勵管理方法的應(yīng)用可以刺激學(xué)生的重量，所以高中的班主任必須日常生活的班級管理工作中，鼓勵參加班級管理活動，我打心底里理解學(xué)生。學(xué)生的渴望是實(shí)行贊美教育，以鼓勵和贊美為主要幫助提高學(xué)生自立的班級管理工作效力。例如，我進(jìn)行班級的管理時(shí)，管理班級的學(xué)生分為幾個(gè)小組，每周必須評價(jià)小組成員，評價(jià)的內(nèi)容主要是這個(gè)星期學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。平時(shí)上課時(shí)的情況，放學(xué)后打掃衛(wèi)生學(xué)生和上課后的工作結(jié)束等，我們不評價(jià)個(gè)人的成績，而是小組的總分，根據(jù)最后的總得分，決定班內(nèi)最優(yōu)秀的小組，利用這種方法，鼓勵同學(xué)們學(xué)習(xí)，鼓勵同學(xué)學(xué)習(xí)。遵守班內(nèi)的紀(jì)律現(xiàn)在優(yōu)秀的個(gè)人設(shè)立獎勵獎，給優(yōu)秀的人送小禮物，激勵他們積極向上，認(rèn)真學(xué)習(xí)。針對高中生的逆反心理，我們需要對學(xué)生加以引導(dǎo)，而不是去刺激他們。根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的問題，和不同的家庭狀況制定不同的科學(xué)的解決策略。并為學(xué)生定期舉辦心理教學(xué)講座，對高中學(xué)生進(jìn)行心理問卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理狀況，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果制定不同的解決方案。

（四）營造以學(xué)生為主體的管理氛圍，彰顯班級管理的藝術(shù)性

優(yōu)秀的班集體離不開學(xué)生主體的參與，更不能脫離班主任的細(xì)心指導(dǎo)和引領(lǐng)。所以，高中班主任想要成功地把學(xué)生的注意力凝聚在一起，就必須像一個(gè)優(yōu)秀的舵手一樣，把握好班級前進(jìn)的航向，大膽地改革，勇于創(chuàng)新，把所有學(xué)生都當(dāng)作班集體的重要人物，引領(lǐng)學(xué)生以主人翁的身份，參與到班級管理中，促使班級管理藝術(shù)性的顯示，同時(shí)還要跟上時(shí)代步伐，積極開拓創(chuàng)新，把最新的消息傳達(dá)給正在接受教育的高中生，他們才能適應(yīng)社會的發(fā)展，為將來走向、融入社會做好充分準(zhǔn)備。把他們培養(yǎng)成能夠自我管理、自我進(jìn)取及自我完善的人才。高中生表現(xiàn)的欲望是其他年齡段無法比擬的，都希望在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，以此來展示自己的能力，證明自己比別人強(qiáng)，從而體現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，作為高中班主任，可以很好地利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，采取適當(dāng)?shù)募钪贫?，使更多的學(xué)生得到鍛煉。

四、結(jié)語

高中時(shí)代的班主任工作是幫助學(xué)生們初期樹立正確的價(jià)值觀念跟思想品德觀念。班主任老師要著眼于班級的管理上，通過平時(shí)的社會實(shí)踐活動跟日常的學(xué)習(xí)生活中給予每一位學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)懷。讓學(xué)生們在良好的教育改革中，提高學(xué)生們的思想道理修養(yǎng)，幫助學(xué)生們能夠更好地健康成長。

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