張學(xué)良

摘 要：教師威信，即教師的教育威信，是指教師在教育活動中建立起來的眾所供仰的道德聲望，是使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，從而使學(xué)生對教師表現(xiàn)出信賴和服從。樹立教師威信是良好教育教學(xué)效果的保證，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的紐帶，是開展班主任工作的重要基礎(chǔ)。樹立教師威信關(guān)鍵還在教師自身。教師只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)、教學(xué)能力，才能快速建立自己的教師威信，很好的開展教育教學(xué)和班主任工作。

關(guān)鍵詞：教師;教師威信;對策

一、教師威信涵義

美國學(xué)者R.克利弗頓與L.羅伯特認為教師威信就是教師的個人權(quán)威，它包括兩個方面，一是教師個人的學(xué)識專長形成的“知識權(quán)威”;二是教師本人的人格魅力、愛心、同情心等形成的“感召權(quán)威”。國內(nèi)學(xué)者對教師威信的表述雖不大相同，但有一點是共通的，就是大多數(shù)學(xué)者認為教師威信是一種精神感召力量，對學(xué)生具有很大的影響力。那么教師的威信是否和教師的身份、地位等因素有關(guān)呢？我認為教師威信就是教師在與學(xué)生的交往中，憑借自身的能力、學(xué)識、品行等在學(xué)生中建立起來的一種精神感召力量，使學(xué)生感到尊敬和信服。其實質(zhì)是一種良好的的師生關(guān)系。

二、樹立教師威信的意義

前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“如果沒有威信，那就是說，師生之間沒有真正的相互關(guān)系，就缺少了有效的進行教育和教學(xué)工作的必要條件?！笨梢哉f教師威信在教育教學(xué)中是必須的。在日常工作中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生面對有威信的教師，往往無需教師開口，學(xué)生就會自動收斂其不當(dāng)行為，甚至當(dāng)教師不在場的時候，學(xué)生也會自覺的按照教師所期望的要求去做，有威信的教師，學(xué)生對他們的崇敬、信賴和愛戴心理，常常會無意識地遷移到學(xué)習(xí)上來，因而比較喜歡這些老師所教的學(xué)科。所以說教師威信是教學(xué)秩序的保證，是教師順利開展教育教學(xué)工作的保證。

三、教師在樹立教師威信中存在的問題

在當(dāng)今強調(diào)師生民主的大背景下，部分教師把握不好分寸，教師威信缺失嚴重。其具體表現(xiàn)在師生關(guān)系不融洽，課堂紀律混亂，學(xué)生對教師的教導(dǎo)置若罔聞，老師管不住學(xué)生。教師在樹立教師威信問題上主要存在三種錯誤思想：

1.不注重教師威信的培養(yǎng)。部分教師只關(guān)注自己的教學(xué)，只注重教學(xué)技能的提高，不重視教師威信的培養(yǎng)，他們沒有意識到教師威信的重要性。

2.錯把教師威嚴當(dāng)威信或者錯誤的認為只有先樹立威嚴才能樹立威。

3.與學(xué)生打成一片容易樹立威信。這是我一直反對的一個觀點，教育本就是一種權(quán)威性的活動，教師的身份決定了教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師可以作為學(xué)生的傾聽者、觀眾、喝彩者，但永遠不應(yīng)該成為學(xué)生的親密玩伴，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生保持一定的距離，教師如果與學(xué)生打成一片，沒有一點距離，那么教師的缺點勢必會影響到學(xué)生，也影響到教師威信的建立，與學(xué)生打成一片這種喪失原則的親近只會讓學(xué)生對教師失敬。

四、教師樹立教師威信的對策思考

教師的威信是學(xué)生接受教誨的基礎(chǔ)和前提，教師的一切教育教學(xué)工作都受制于教師的威信。教師第一次踏上講臺，要順利開展教育教學(xué)工作必須首先解決教師威信問題。要樹立教師威信，我認為教師應(yīng)該從以下幾個方面著手。

1.提高教師專業(yè)素質(zhì)

首先是教儀，孔夫子曾說過“人不可以不飾，不飾無貌，無貌不敬，不敬無禮，無禮不立”。這就要求教師在穿衣打扮方面必須要符合教師的身份，一定要端莊得體、干凈大方;其次是教功，這是關(guān)鍵的關(guān)鍵，教師一定要練好基本功，三字一話要扎實過硬。教學(xué)不僅僅是信息傳播的過程，更是一門藝術(shù)。教師在教學(xué)設(shè)計上一定要吃透教材，把握好重難點，備好課，設(shè)計既要緊緊圍繞課本知識又必須要能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，當(dāng)然這也要靠教師組織教學(xué)的能力，教學(xué)中要做到能有效地誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，機智地處理各種偶發(fā)事件，有力地控制課堂氣氛。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教師威信的反映，也是教師樹立威信的基礎(chǔ)，所以教師一定要處理好師生關(guān)系。這就要求教師要樹立正確的師生觀。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。教師要多接觸學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生充分信任自己，但切記在與學(xué)生交往中要把握原則、注意分寸。

3.掌握一定的技巧

教師在樹立威信中如果掌握一定的方法技巧那么將大大的促進教師威信的快速建立。①樹立良好的第一印象。社會心理學(xué)告訴我們：教師與學(xué)生初次見面時給學(xué)生留下的印象往往都比較深刻，而且這些初次獲得的信息容易被學(xué)生組成一種認知圖式，這些圖式會對學(xué)生今后對教師的進一步的認識提供指導(dǎo)。所以教師一定要給學(xué)生留下好的第一印象，與學(xué)生第一次見面一定要注意自己的穿衣打扮、言行舉止，準備好自我介紹，上好第一節(jié)課，一定要給學(xué)生留下一個良好的第一印象。②快速記住學(xué)生的名字。戴爾·卡耐基說：“一種簡單但又最重要獲得好感的方法，就是牢記別人的姓名?！比绻處熆梢钥焖俚挠涀〔⑶覝蚀_的喊出某個學(xué)生的名字，那么他很快就能得到這名學(xué)生的認可，因為學(xué)生知道老師在意他。③積極主動展示自己的優(yōu)勢。馬卡連柯曾說“威信是要自己來創(chuàng)造的，要利用生活中的任何機會來樹立威信。”教師更應(yīng)當(dāng)如此，可以利用課外與學(xué)生交流的時間也可以利用主題班會等時間，在學(xué)生面前積極展示自己的才華，如果自己的才華和能力能到得到學(xué)生的肯定也能很快的幫助教師很快的樹立教師威信。

結(jié)束語

總之，教師的威信，取決于教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力等。樹立威信并不是一蹴而就的，需要長期的積累與堅持、自我完善與探索的過程，只有這樣才會深受學(xué)生愛戴，得到學(xué)生充分的信賴，在學(xué)生中享有較高的威信。

參考文獻

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