夏權(quán)

摘 要：微課作為一種新的教學(xué)手段給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶了不小的沖擊，它之所以成為被追捧的"熱潮"，除了它較之于傳統(tǒng)課堂的新穎之處和優(yōu)點外，還因為人們?nèi)狈ξ⒄n的全面的認(rèn)識。為了使人們對微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用價值有一個更好的認(rèn)識，避免大家對微課盲目抵制或追捧，本文將從微課的定義， 微課的特點， 高質(zhì)量微課程五要素，著重探討設(shè)計高質(zhì)量的微課視頻的建議、從而確保微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：微課的定義微課的特點 高質(zhì)量微課程五要素 高質(zhì)量的微課視頻建議

在新的時代面前，在移動互聯(lián)時代，為了不被學(xué)生拋棄，教師要為學(xué)生自帶設(shè)備進(jìn)課堂做好教學(xué)技能準(zhǔn)備的“二維碼、APP、微課”。其中，微課以其簡潔、便利、高效的教學(xué)模式被廣泛運用在課堂之上。接下來我將根據(jù)自己在日常教學(xué)中對微課的所感所得具體談一下。

一、微課的含義及特點

微課在英文中，可以稱為“Microcourse”“Micro-lesson”“Mini-lesson”“mini courses”“small lecture”等等。“微課程”或稱“微課”，是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。它是為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容，運用建構(gòu)主義方法演化的、以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容，帶有具體的結(jié)構(gòu)，對所構(gòu)建知識進(jìn)行實實在在的展示。它也可以說是記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。

微課程的短小、快速、精辟、參與性強、內(nèi)容隨意等一系列特點是與英語課程的知識模塊化、授課要求靈活、話題生活化及交際實用性等特點相吻合的。

二、微課的特點

（一）時間短，信息容量豐富

高中英語教學(xué)中的微課堂教學(xué)時間一般比較短，根據(jù)高中生英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5-8分鐘左右，最長不超過10分鐘，但是高中英語教學(xué)中“微課”運用，能使教師的教學(xué)風(fēng)格得到前所未有的展示，教師按照自己設(shè)計的邏輯進(jìn)程，選用最適合自己的教法，有針對性，大容量、高效地組織教學(xué)。

（二）主題突出、內(nèi)容具體

相對于常規(guī)教學(xué)，雖然它的教學(xué)時間較短，但內(nèi)容更加精簡，主題突出，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要。一個“微課”就是一個主題，或者說一個“微課”就是一個信息點，它所研究的問題來源于高中英語教育教學(xué)中的口語、聽力、英語閱讀、語法重難點、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、教育觀點等有待于解決的具體的、真實的問題。

（三）實施方便，運用靈活

高中英語教學(xué)中的“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放流媒體格式，學(xué)生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)，非常適合于學(xué)生的觀摩學(xué)習(xí)和練習(xí)探究。

三、高質(zhì)量微課程五要素

（一）引起學(xué)生興趣

目前高中英語微課堂教學(xué)通過整合各種信息資源，集動畫和聲音于一體，把教學(xué)課堂內(nèi)容通過視頻的形式展示給學(xué)生。這激發(fā)了學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的積極性和自主性。學(xué)生可根據(jù)自主學(xué)習(xí)的需要，選擇相關(guān)的微課案例，反復(fù)學(xué)習(xí)和研究“微課”教學(xué)視頻，增強了學(xué)生對微課中知識內(nèi)容的理解。

（二）學(xué)生容易理解、

微課的主要目的是解決學(xué)生在某一知識點上的困惑，而45分鐘的課堂教學(xué)要解決的不止是單一的知識點，而是要完成整堂課的教學(xué)目標(biāo)，涉及多個知識點，與此比較，微課的教學(xué)內(nèi)容更加精煉，難以掌握的內(nèi)容可以反復(fù)觀看。更適合學(xué)生的需求。

（三）解決重點難點

課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，每堂課有自己的教學(xué)重點和難點，需要教師花費大量時間去講解，但是課堂時間是有限的，學(xué)生可能不能很好的掌握知識中的重點和難點，教師可以將教學(xué)重點錄制視頻，做成微課，上傳到網(wǎng)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

（四）啟發(fā)高級思維

微課優(yōu)勢在教學(xué)中作用的體現(xiàn)，對一線教師提出了更高的要求。首先，教師要提升自己的專業(yè)素質(zhì)。在微課的制作過程中，教師會發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)，從而促進(jìn)自身的專業(yè)能力不斷發(fā)展。其次，加強教師使用信息技術(shù)的能力。微課的制作需要運用到視頻拍攝、剪輯、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等多項技術(shù)，教師在制作微課過程中，使用計算機的能力會不斷提升。

（五）適合自主學(xué)習(xí)

新課程改革的目標(biāo)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的教師為主體的教學(xué)模式，新課程理念要以學(xué)生的發(fā)展為首要目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。微課在教學(xué)中的興起，正是迎合了新課改的需求，教師把微課上傳到網(wǎng)上，有利于學(xué)生隨時點播、隨時觀看，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、如何設(shè)計高質(zhì)量微課視頻的建議

（一）時刻謹(jǐn)記您的教學(xué)對象是學(xué)生

制作微課程的材料不能偏離課本知識，我們教師始終要把學(xué)生放在首位，以學(xué)生為中心去精心設(shè)計，并且要考慮利用效率的最大化。在播放之前以提問的方式或提出要求引起學(xué)生注意或思考，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，為即將集中精力學(xué)習(xí)做好心理暗示。

（二）一個微課程只說一個知識點

突出重點、細(xì)化難點，凸顯知識學(xué)習(xí)的針對性。高中英語微課在形式上“微”，但內(nèi)容上“精”，整體效果追求“妙”。高中英語微課要求“精”“微”，突出重點、難點、疑點，以最短的時間，用最有效的方式講明關(guān)鍵問題，凸顯知識學(xué)習(xí)的針對性。

（三）盡量控制在10分鐘以內(nèi)，但不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。

微課的教學(xué)選題是以點入手，選定一個疑點或難點進(jìn)行專項教學(xué)，比如選定一個語法點虛擬語氣，則這個微課視頻就是只針對虛擬語氣，對虛擬語氣進(jìn)行詳細(xì)的剖解，舉一些經(jīng)典的例子等幫助學(xué)員理解。

（四）微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合。

1、在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。

2、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。

（五）教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的在學(xué)習(xí)單指導(dǎo)下看視頻的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、教師要根據(jù)學(xué)習(xí)單來看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí)。要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，例如，遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽。

2、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。

（六）一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

另外，如果不是自己的學(xué)生，那開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。教師也要注意究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學(xué)方法。留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。

總之，微課這一新型教學(xué)課件能夠更好的滿足現(xiàn)代學(xué)生不斷增長的語言學(xué)習(xí)需求，更好的幫助英語教師開展教學(xué)活動，是現(xiàn)代高校英語教師不可多得的教學(xué)輔助工具。在以后的英語教學(xué)中我們應(yīng)該好好地了解微課，設(shè)計高質(zhì)量的微課視頻，應(yīng)用微課，充分發(fā)揮它在高中英語教學(xué)中的作用，為我們的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

【1】宋珂. 微課在高中英語語法教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 聊城大學(xué)， 2017.

【2】李怡. 微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用研究[J]. 成功：中下， 2017（14）：173.