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        語境在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探索

        2019-09-10 07:22:44包蓓蘭
        家長(zhǎng)·下 2019年10期
        關(guān)鍵詞:語境初中英語

        包蓓蘭

        摘要:初中英語閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)英語教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。傳統(tǒng)的初中英語閱讀教學(xué)往往對(duì)語境的重視程度不夠,導(dǎo)致初中英語閱讀教學(xué)效果不理想。隨著新時(shí)代的發(fā)展,素質(zhì)教育的改革對(duì)初中英語教學(xué)提出了更高的要求。初中英語教師應(yīng)反思教學(xué)中存在的問題,更新教育理念,采取積極有效的教學(xué)策略,嘗試將語境和英語閱讀教學(xué)巧妙地結(jié)合在一起,努力提升初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:語境;初中英語;閱讀教學(xué)應(yīng)用

        英語作為一種語言性質(zhì)的學(xué)科,離不開語境的應(yīng)用。初中英語教師一定要意識(shí)到傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)中存在的問題,充分意識(shí)到語境應(yīng)用在英語閱讀教學(xué)中的重要性,不斷探索新的教學(xué)策略,從語境應(yīng)用中不斷提升初中學(xué)生的綜合能力。本文就語境在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

        一、初中英語閱讀教學(xué)中語境應(yīng)用存在的問題

        語境即語言存在的環(huán)境。語境是英語作為語言性質(zhì)學(xué)科的一個(gè)十分特別的特點(diǎn),是英語語言表達(dá)的精髓與載體。初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語單詞和語法基礎(chǔ),初中英語教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求也有所提高,單純讀記的英語閱讀教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的需要?,F(xiàn)階段我國初中英語閱讀教學(xué)對(duì)語境的應(yīng)用很少,不論是教師還是學(xué)生,對(duì)語境的概念都不夠清晰,很大程度上導(dǎo)致初中英語閱讀教學(xué)效果的不理想,是限制初中學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步的主要原因。初中英語閱讀教學(xué)改革勢(shì)在必行。

        二、語境在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的意義

        語境由于它本身存在的意義和它在初中英語閱讀教學(xué)中的重要作用,已經(jīng)成為英語閱讀教學(xué)改革的重要方向。在初中英語閱讀教學(xué)中對(duì)語境加以應(yīng)用,可以將枯燥、單一的英語句子、文章變得更加有活力,可以幫助初中學(xué)生更加深刻地理解初中英語文章的內(nèi)涵,進(jìn)而提升初中學(xué)生的英語閱讀能力。此外,初中英語閱讀的語境往往具有趣味性,通過對(duì)語境的應(yīng)用,初中英語教師可以更加簡(jiǎn)單地調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        三、通過語境提升學(xué)生閱讀理解能力和表達(dá)能力

        初中英語教師在充分意識(shí)到語境在英語閱讀教學(xué)中的重要性之后,要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)特點(diǎn),進(jìn)行閱讀教學(xué)策略改革的嘗試。首先,初中英語教師可以在班級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查,了解班級(jí)學(xué)生對(duì)語境認(rèn)識(shí)的深淺;其次,初中英語教師要根據(jù)問卷調(diào)查得出的結(jié)果,有意識(shí)地向班級(jí)學(xué)生滲透語境應(yīng)用的重要性,使班級(jí)學(xué)生在英語閱讀中,有目的地關(guān)注英語句子所在的語境;最后,英語教師在初中英語閱讀教學(xué)改革中要巧妙地對(duì)語境進(jìn)行應(yīng)用,使初中學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中提升自身的閱讀能力和實(shí)踐表達(dá)能力,進(jìn)而促進(jìn)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

        四、通過語境滲透文化,幫助學(xué)生理解英語

        語境在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用也為初中英語教師提供了一種滲透中西方文化差異的有效策略,即在英語閱讀教學(xué)中融人一些與中西方文化差異和相似點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容,使初中學(xué)生在語境感悟中,對(duì)英語學(xué)習(xí)的理解更加深刻,對(duì)文化的了解更加透徹,這在一定程度上開拓了初中學(xué)生的眼界,有助于初中學(xué)生的人生發(fā)展。此外,語境在初中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用也是初中英語教師幫助班級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀理解的有效手段,可以有效提高初中英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

        五、結(jié)語

        初中英語教師要充分意識(shí)到這一點(diǎn),結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容,使初中學(xué)生在英語語境中感知英語文本內(nèi)容,具體的語境也為初中學(xué)生對(duì)英語的實(shí)踐應(yīng)用提供了一個(gè)優(yōu)秀的范例,是初中學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語境在初中英語閱讀教學(xué)中的作用是不可忽略視,在初中英語教師對(duì)意境有意識(shí)的應(yīng)用下,初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的各方面的能力都會(huì)有所加強(qiáng)。

        (責(zé)編 張欣)

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫迪.語境理論在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]語文學(xué)刊,2010( 9).

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