朱煒玥

雖說是年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?？墒敲慨斈窃?jīng)的花樹再次冒出新的花骨朵時，我們才明白，原來有些感情是可以在時間中蔓延得如此深遠……

——題記

孩子默默地守在那兒，耐心地傾聽著，那“咯吱咯吱”的腳踏聲，有節(jié)奏地輕輕喘氣聲，忙了一天應(yīng)該勞累不堪的雙腳踩著地面發(fā)出的“嗒嗒”聲，顯得那么有力，傾聽著這世界上最動聽的聲音，宛如天籟。只要它一旦奏起，孩子的那顆小小心臟就“撲通撲通”地跳個不停，屏息等待，生怕漏掉其中一個節(jié)奏，一個音符。終于，月光依然，燈火依然，如水的夜色中老師依然披著一身的疲憊來了。

這已經(jīng)是第幾個夜晚了，孩子不知道。他只知道每次看到老師的眼睛都是那么明亮，像濃濃夜空的星星一眨一眨，直溫暖地照進他的心里，灑出一片柔和的光亮來?！袄蠋煟愕难劬臀覌寢尩囊粯用利?！”幾次，都想大聲對老師說，但是每次，孩子都將那小小念頭小心翼翼地在心底掩藏好。

傾聽。囑托。噓寒問暖。笑語盈盈。細語綿綿。

夜空里有幾片云朵隱匿在天邊的角落里，不停地竊竊私語，像是在揣度著孩子那羞澀而可愛的情緒。

孩子還記得那次，凄寒霜冷的夜晚，大雪覆蓋了世界的角落，霜雪寒冷了這季的梅花，晶瑩玲瓏，宛如童話般的世界里，只有頑童們還在肆意揮灑他們的熱情和歡愉。在孩子的眼里，卻是無盡的冷清與擔憂。老師會來嗎？會冒著密密匝匝的雪花闖進這冷寂的小小天地么？當時間不慌不忙敲打著鐘擺，燈火在撩撥中跳躍，冷風拍打著窗兒的簾幕時，那一刻，時間靜止了，孩子看到熟悉美麗的面龐已被雨雪淋落得面目全非，老師靜靜地站在那兒，就像一幅最凝重的油彩，為畫面添上最亮麗的一筆。抖落冰冷潮濕的一身，老師牽起孩子的手：“你一直倚著門口等嗎？小心著涼，我們一起進去吧！”孩子握著那溫暖的手，詫異地看著老師如星星般的眼睛，別人都說星兒是寒冷的，但神奇的是，老師并不是。老師看到孩子抬頭望著自己，親切地報以一笑，像春日里第一縷陽光，似千堆雪卷起淺浪，深深震撼了孩子。孩子愣了，繼而歡欣鼓舞著，那笑像深澗溪流潺潺滋潤著孩子的心田，很久很久以后它依舊滌蕩著孩子那豐茂陳雜的內(nèi)心。溫暖星星的笑容——孩子永遠永遠將它記在心中。

美麗的老師并未永遠微笑，她的哀愁更像屋檐大樹下的漂亮的蠶兒，當春光蒙塵時，還在不斷地吐出透明的絲線，那絲線織成了春天的一層層繭，緊緊網(wǎng)住了孩子幼小的心。孩子的爸爸媽媽遠在天涯一方，留下孩子與奶奶相依為命，所以孩子往往擺出那形單影只，孤苦伶仃的姿態(tài)。那姿態(tài)不斷在老師明亮美麗眼里剪切、回放，提醒著那一秒的孤寂，深深刺進老師的心。

她焦慮著，重疊這的孤寂畫面擾得她日日輾轉(zhuǎn)反側(cè)，鳥兒的吟唱在她聽來都是困厄的流動。但是她也只能獨守這份哀愁，當孩子在她眼前，一切的陰霾都煙消云散，她用細語與孩子聊天，用眼神和孩子說話，用手勢予孩子力量，用撫摸給孩子鼓勵，用最真誠的心與孩子的心作出最精彩最美好的碰撞！她安慰著他流離孤寂中留下的看不見的傷口，緩緩地訴說這世間的美好，像春雨無意中的駐足停留，沒有訝異，只有關(guān)注相望，安撫因父母遠離顛沛不安的心。逢年過節(jié)，買衣服、食物給孩子，當孩子鮮活地活躍在面前，她心中滿滿徜徉著的都是快樂！

孩子貪玩，他幼小稚嫩的心還未能全然解讀老師的哀愁，孩子會犯錯，成績也呈美麗得讓人失落的拋物線狀。每遭遇此，老師的眉頭必會增添一番愁緒，害怕孩子蹉跎那美好的光陰。她曉之以理，動之以情，用飽含憂慮哀愁的眼神看著孩子，告訴自己對他的擔心，凝練著無數(shù)豐盈情感的眼神，在孩子心中悄悄撥下輕柔的漣漪，安安靜靜、沉沉重重等待孩子的回轉(zhuǎn)，真誠而踏實。那哀愁得讓人動容的情緒活潑潑呈現(xiàn)在孩子眼里，就像一鉤皎然的新月，照亮了他迷失的光陰。

時光變遷，晴雨盤旋。父母雖常年不在身邊，孩子卻像一棵挺拔的小樹自由成長，愜意呼吸著知識的甘露與養(yǎng)料。他和老師分享著充實與歡樂，心無芥蒂，胸懷透徹而寬廣，踏實而明亮。

日子終有離別。

星星何其幸福，因為它永遠離不開天空?？墒?，那一夜，孩子失眠了，他將離開學校，看不到美麗的老師，那因為哀愁著而美麗的老師。孩子何其無奈，他暗暗在心中發(fā)誓，不管花開花落，春去春回，那綿綿的愛將永遠記于心間，細水長流，滋潤心田......