劉啟發(fā)

摘 要：隨著新課改的推進，同時智能時代的來臨，為我們現(xiàn)代教育的課程改革有了新的發(fā)展方向和發(fā)展空間。信息技術與網(wǎng)絡成為了教師在教學中的教學方法的重要途徑，同時也為學生的學習帶來了很多的便利，運用信息網(wǎng)絡徹底改變了傳統(tǒng)的教學模式，作為新時代的一線教師，實現(xiàn)信息技術與小學數(shù)學教學有機的融合，是我們面臨的新的一個課題，也是一個新的挑戰(zhàn)。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，從以下幾個方面來談談小學數(shù)學教學的信息網(wǎng)絡化。

關鍵詞：小學數(shù)學;信息網(wǎng)絡

1 運用計算機網(wǎng)絡進行小學數(shù)學教學的重要意義

自從網(wǎng)絡進入課堂之后，在小學數(shù)學教學中對信息技術的運用表明，在課堂中利用互聯(lián)網(wǎng)，對于小學數(shù)學這一學科的課改，甚至是所有的學科的課程改革都是具有重要意義的。

1.1 計算機網(wǎng)絡技術的應用改變了傳統(tǒng)的教學模式，引起了教學方法的革命

一直以來，傳統(tǒng)的教學方法是粉筆加黑板，更先進一些的就是加一些掛圖或幻燈片。這些教學方式存在的缺陷主要是教學方式的呆板、不活潑，對現(xiàn)如今學生的學習興趣無法有效的調(diào)動;其次就是教學手段單一，不能讓學生從多角度、多維的參與;再有就是由于教學的內(nèi)容過于陳舊，無法與當下的潮流相接軌，從而無法激發(fā)學生的求知欲望。針對這些弊端，信息技術的運用，則能有效的去解決這些問題。通過多媒體形象的動畫，有趣的聲音，生動的解說，直觀的圖形變換，能很輕易的將學生引入到學習的氣氛當中去，激發(fā)學生對數(shù)學知識的求知欲望，大大地增強了學生的學習興趣，出提高了課堂效率。由于互聯(lián)網(wǎng)的加入，讓學生可以看到聽到更廣闊的知識，增大了學生的知識儲備。

1.2 計算機網(wǎng)絡技術的應用改變了傳統(tǒng)的學習方式，更適應創(chuàng)新教育對學生的要求

在以往的學生學習數(shù)學的過程當中，學習方法更多的就是課堂筆記加課后練習及課外輔導資料，這種學習方法對學生的考試成績有一定的作用，但這學習方式太過于機械，題海戰(zhàn)術太過于明顯，就對于學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展是無益的。在現(xiàn)如今的智能化時代，互聯(lián)網(wǎng)的介入對學生的學習方式也是太有改善的，很多學習網(wǎng)站上有最新的學習資料，微課可以很好的解決在學習過程中的單知識點的不理解。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，查閱大量的學習資料來拓寬自己的知識面。

1.3 運用現(xiàn)代信息技術改變了傳統(tǒng)的教研方法，有利于教師業(yè)務水平的提高

在過去的教師教研活動中，空間的局限性太大，總是在學校內(nèi)部的教師進行教研活動。在教研活動中，內(nèi)容形式也太過于單一。教師得到的教育教學的信息也有限。信息技術的運用，可以改變原來的教研活動，利用互聯(lián)網(wǎng)，可以達到同課異構(gòu);利用互聯(lián)網(wǎng)，可以在線直播學校的教研活動，這樣可以達到片區(qū)學校的互聯(lián)，異地區(qū)的學校教師的互聯(lián)。大的提高了教研活動的效率，可以及時的與專家進行溝通，有效的提高了教師的業(yè)務水平。

2 網(wǎng)絡信息化數(shù)學教學的實施步驟

就如何利用信息技術網(wǎng)絡化服務于小學數(shù)學的課堂教學，讓它能發(fā)揮巨大的益。在多年的教學實踐中，我和我同事們研討中得出一種運用網(wǎng)絡信息技術的新的數(shù)學教學模式：

（1）布置課題。課任教師先要對小學數(shù)學教材進行部析，根據(jù)所教的內(nèi)容總結(jié)出多個典型的課題，將這些課題分門別類的布置給學生，并對他們提出指導性的意見。

（2）分組研討。學生根據(jù)教師所布置的課題，對學生進行分組，對小組中每個學生布置相應的任務，對課題中涉及的問題，學生可以利用多種渠道進行收集資料，教師指導小組長對學生收集的資料進行歸類、匯總。

（3）學習交流。在課堂上，針對課題，各組介紹本組的研討情況，闡述本組的觀點，其他小組學生參與評價，對一些知識點的真?zhèn)涡?、合理性進行點評，教師一一點評。學生可以通過PPT來展示小組的課題成果，讓他們真正體會，學數(shù)學、應用數(shù)學帶來的成就感。

3 運用信息網(wǎng)絡化進行數(shù)學教學應注意的幾個問題

（1）運用信息網(wǎng)絡化時要根據(jù)學校和學生自身的條件水平，不能加重學生的課外作業(yè)為前提。因為學校的發(fā)展水平不一樣，若沒有條件的學校的教師可以加強自身的信息技術處理水平，為今后的信息網(wǎng)絡化做準備。

（2）運用信息網(wǎng)絡化時要對學校信息技術課程提出新的要求，信息網(wǎng)絡化教學是依托與信息技術的，學生對計算機的操作水平要有一定的基礎，因此，學校的信息技術課要開足，上出效果，這樣學生對運用信息網(wǎng)絡化就有技術的支撐。

（3）運用信息網(wǎng)絡化時要樹學生在上網(wǎng)時進行教育，嚴格按照《青少年文明網(wǎng)絡公絡》的條款進行規(guī)范上網(wǎng)，要做到目的明確，任務清晰，不得操作與課題無關的網(wǎng)絡信息。學生家長適當可以參與進行監(jiān)督。

（4）運用信息網(wǎng)絡化時要以學生在網(wǎng)絡上搜索數(shù)學課題有關的資源進行指導，給定一些數(shù)學網(wǎng)有關的網(wǎng)站。比如百度網(wǎng)站，小學數(shù)學網(wǎng)，中小學學科網(wǎng)，21世紀教育網(wǎng)等，指導學生如何對資料進行整理匯總。

（5）運用信息網(wǎng)絡化時設置的課題大小要適當，課題的知識點一定要精準，課題探究小組內(nèi)分工要明確，要讓每個學生都有機會參與，對于一些基礎較薄弱的學生，要多鼓勵。

4 結(jié)束語

總之，網(wǎng)絡信息化教學是一個全新的課題，做為一線的教師，一定要做一個教學有心人，把現(xiàn)代的信息技術運用到小學數(shù)學教學當中，為新時代培養(yǎng)高素養(yǎng)的學生，同時，也讓自已成為新時代的新教師。

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