郭宏芳

〔內(nèi)容提要〕當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，而就業(yè)難的根源在于大學(xué)生在校期間難以了解用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏核心就業(yè)力的培養(yǎng)意識(shí)，達(dá)不到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在企業(yè)視域下研究大學(xué)生的核心就業(yè)力對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)力與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的分析，找出二者之間的現(xiàn)實(shí)差距，提出從高校角度加強(qiáng)企業(yè)與大學(xué)生之間的溝通、從大學(xué)生自身角度提升職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，來(lái)進(jìn)一步提升大學(xué)生的核心就業(yè)力。

〔關(guān)鍵詞〕大學(xué)生核心就業(yè)力企業(yè)視域

自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生逐年遞增，2018年高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到820多萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高，客觀上造成了大學(xué)生就業(yè)難。從企業(yè)和畢業(yè)生的主觀方面來(lái)說(shuō)，是“供給”與“需求”的不對(duì)稱造成了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與大學(xué)生就業(yè)力不匹配。因此，探究企業(yè)視域下大學(xué)生核心就業(yè)力對(duì)于搭建大學(xué)生核心就業(yè)力與企業(yè)需求之間的橋梁，提升畢業(yè)生就業(yè)率具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、相關(guān)概念界定

（一）就業(yè)力

就業(yè)力，可理解為就業(yè)能力。學(xué)術(shù)界對(duì)就業(yè)力的定義眾說(shuō)紛紜，沒(méi)有形成明確統(tǒng)一的概念，經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)查閱，就業(yè)力的定義分為兩類觀點(diǎn)：一是將就業(yè)力視為就業(yè)的結(jié)果，包括大學(xué)生畢業(yè)后獲取工作的難易程度、就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性等。二是傾向于把就業(yè)力理解為教育的成果，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度和觀念等方面的綜合提升和持續(xù)增長(zhǎng)。從企業(yè)視域來(lái)說(shuō)，就業(yè)力不僅是畢業(yè)生的外在表現(xiàn)（氣質(zhì)、形象、學(xué)業(yè)成績(jī)等），更看重的是工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并與企業(yè)共同成長(zhǎng)。本研究認(rèn)為，就業(yè)力是指大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)所積累的包括知識(shí)、技能以及隱性的、能夠促進(jìn)職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的能力總和，這些能力不僅能夠幫助大學(xué)生成功就業(yè)，更重要的是能在崗位中持續(xù)發(fā)光，在整個(gè)職業(yè)生涯中取得成功。

（二）核心就業(yè)力

核心就業(yè)力，是就業(yè)力的重要組成部分，相比較于就業(yè)力而言具有不可替代性，在滿足崗位需求的同時(shí)還能超越眾多求職者。大學(xué)生核心就業(yè)力是以個(gè)人擁有的知識(shí)技能為基礎(chǔ)，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)資源要素的作用并使自己有持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力，它具有核心價(jià)值性、獨(dú)特性、發(fā)展性、綜合性的特征。企業(yè)視域下的大學(xué)生核心就業(yè)力主要體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃能力等內(nèi)在指標(biāo)，這些內(nèi)在指標(biāo)主要體現(xiàn)在能力和品質(zhì)兩個(gè)維度，具有持續(xù)性和不可替代性。

二、大學(xué)生就業(yè)力以及企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)分析

（一）大學(xué)生就業(yè)力構(gòu)成要素

大學(xué)生就業(yè)力是家庭、學(xué)校、社會(huì)綜合教育的結(jié)果，包括顯性和隱性兩個(gè)維度，顯性就業(yè)力是學(xué)校教育的結(jié)果，而隱性就業(yè)力則是家庭、社會(huì)教育的結(jié)果。隱性就業(yè)力位于金字塔的頂部，而顯性就業(yè)力則位于底部，隱性就業(yè)力在當(dāng)今就業(yè)環(huán)境中表現(xiàn)的更為持久，對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展起著更為關(guān)鍵的作用。

1.顯性就業(yè)力包括專業(yè)能力和各類專業(yè)支持證書(shū)。專業(yè)能力是大學(xué)生在校期間通過(guò)專業(yè)理論學(xué)習(xí)內(nèi)化成專業(yè)技能，從而獲得專業(yè)認(rèn)可的學(xué)歷和證書(shū)。專業(yè)能力是以專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作，不斷結(jié)合新知識(shí)解決遇到的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。專業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)的核心技能，是一種基本工作能力，同時(shí)也是企業(yè)招聘中最基本的要求。專業(yè)能力包括三個(gè)維度：一是專業(yè)理論知識(shí)。是指畢業(yè)生對(duì)大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，通過(guò)成績(jī)單體現(xiàn)出來(lái)。二是專業(yè)應(yīng)用能力。體現(xiàn)出對(duì)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用的靈活度，能否將理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的指導(dǎo)實(shí)踐并開(kāi)展創(chuàng)新性的活動(dòng)。三是主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。是一種終身學(xué)習(xí)能力，對(duì)專業(yè)知識(shí)具有敏感性，能夠主動(dòng)擴(kuò)展專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)。在快速更新的市場(chǎng)環(huán)境下，知識(shí)、技術(shù)更新?lián)Q代快，大學(xué)所學(xué)的知識(shí)逐步被更新，主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)、新技能成為專業(yè)能力的內(nèi)在要素。

2.隱性就業(yè)力包括可遷移技能、自我管理技能和價(jià)值觀體系?？蛇w移技能是一種職業(yè)通用技能，包括溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、捕捉機(jī)遇能力、創(chuàng)新能力等，適用于各類職業(yè)和崗位，體現(xiàn)職業(yè)者對(duì)外部環(huán)境的掌控能力。自我管理技能包括處理人際關(guān)系的能力、應(yīng)對(duì)挫折能力、自我反思能力等，是對(duì)自身把握和調(diào)適的能力，能隨時(shí)應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的職場(chǎng)環(huán)境。

（二）企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)分析

企業(yè)招聘是以崗位需求與大學(xué)生就業(yè)力無(wú)縫對(duì)接為原則，最大限度的為企業(yè)帶來(lái)績(jī)效。學(xué)者們通過(guò)對(duì)世界著名企業(yè)包括微軟、西門(mén)子、保潔、殼牌等用人標(biāo)準(zhǔn)的分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)具有以下共性：一是具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。能夠靈活的運(yùn)用于工作中，切實(shí)解決企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的技術(shù)難題，為企業(yè)謀取利潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)績(jī)效最大化，這是企業(yè)招聘中最基本的要求。二是溝通能力，包括團(tuán)隊(duì)合作溝通、人際交往溝通，溝通能力強(qiáng)的員工能夠在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)成合作，提高了工作效率，降低企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本。三是工作態(tài)度。工作態(tài)度決定工作成效，良好的工作態(tài)度能夠充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，激發(fā)工作熱情，忠誠(chéng)于企業(yè)，為企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

三、企業(yè)視域下大學(xué)生核心就業(yè)力的培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)企業(yè)與在校大學(xué)生的溝通

1.高校聯(lián)合企業(yè)共同開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。高校就業(yè)指導(dǎo)課的重要意義在于引導(dǎo)在校生提前規(guī)劃職業(yè)生涯藍(lán)圖，準(zhǔn)確定位自己，并不斷提升自身素質(zhì)和能力，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身技能，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.開(kāi)展校企合作，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力成為企業(yè)招聘的重點(diǎn)考核內(nèi)容，企業(yè)希望畢業(yè)生上崗后馬上就能投入到工作中而不是長(zhǎng)時(shí)間耗時(shí)耗力的培訓(xùn)，因此對(duì)于一些實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)可以通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)共贏。

（二）提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

1.準(zhǔn)確定位，客觀清晰的剖析自己。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步是自我評(píng)估。一是大學(xué)生要將自身的能力、特長(zhǎng)以及所學(xué)專業(yè)綜合起來(lái)進(jìn)行職業(yè)方向定位，弄清楚我想做什么，我能做什么，尋找適合自己發(fā)展并且能充分挖掘潛能的行業(yè)。二是擇業(yè)不僅要考慮自身興趣愛(ài)好，還要對(duì)就業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，包括薪資待遇和行業(yè)制度，將職業(yè)生涯規(guī)劃更加細(xì)化。三是大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)要全面準(zhǔn)確，既要考慮到自身優(yōu)勢(shì)，也要分析存在的不足，充分了解行業(yè)發(fā)展需要的各方面能力，對(duì)自身欠缺的能力應(yīng)在大學(xué)生活中盡力彌補(bǔ)。

2.嚴(yán)格制定職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生從步入大學(xué)開(kāi)始就要有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，明確職業(yè)發(fā)展方向。大二學(xué)年要了解選定職業(yè)方向的發(fā)展環(huán)境和市場(chǎng)需求，根據(jù)職業(yè)規(guī)劃方向培養(yǎng)多方面興趣愛(ài)好，全方位的提升自我。大三、大四要初步接觸社會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)適應(yīng)工作環(huán)境和工作紀(jì)律，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，為正式步入社會(huì)做好心理準(zhǔn)備。

（作者單位：山西醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院）