郭應(yīng)科

摘 要：習(xí)慣決定一個(gè)人的未來，習(xí)慣成就一個(gè)人的一生，小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)他的未來和成就十分重要。根據(jù)多年來的觀察和思考，對(duì)小學(xué)生習(xí)慣的確重要作幾點(diǎn)淺析

關(guān)鍵詞：家庭 環(huán)境 從小培養(yǎng)

首先，習(xí)慣養(yǎng)成的因素

1、家庭因素：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，什么樣的家庭就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的子女，什么樣的父母就會(huì)教出什么樣的孩子。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。我班里有這樣一個(gè)學(xué)生：衣物臟、作業(yè)本臟、座的課桌板凳臟、出口成臟。多次耐心教育效果不好，只好請(qǐng)其爸爸來學(xué)校聊聊。下午放學(xué)，他的爸爸果然來到學(xué)校，我沒有將其孩子在學(xué)校的習(xí)慣告訴他，只是和他聊一些家庭情況。他父親的衣著打扮言談舉止和他的孩子沒什么兩樣，我決定再親自到家里去看一看。兩個(gè)星期后的一天下午放學(xué)，我來到這個(gè)同學(xué)家里。家庭經(jīng)濟(jì)是可以的，吃穿不愁。但是，從屋外到屋內(nèi)衛(wèi)生較差，遍地都是雞糞，灶臺(tái)上碗筷零亂，床上臟亂，屋內(nèi)隨處可見臟衣物。他們一家人對(duì)我的到來只說了一句：“我們農(nóng)村家庭就是這樣”。其實(shí)，我去過好多農(nóng)村家庭，很少看到這樣。我本身就是農(nóng)村家庭。

2、環(huán)境因素：近朱者赤，近墨者黑。跟著好人學(xué)好人，跟著巫婆學(xué)算命。我班里幾十個(gè)學(xué)生，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生常常和愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在一起，談的基本是與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情；愛玩的學(xué)生和愛玩的學(xué)生在一起，談的不外乎是與玩有關(guān)的事情；不遵守紀(jì)律的學(xué)生愛和不遵守紀(jì)律的學(xué)生在一起，談的幾乎是和老師作對(duì)的事情；不文明的學(xué)生愛與不文明的學(xué)生在一起，談話中盡是不文明的語言。只要我們留心觀察都會(huì)發(fā)現(xiàn)什么樣的人就會(huì)接觸什么樣的人，包括我們成人。我們作為教育工作者能讓好習(xí)慣學(xué)生越來越多，讓壞習(xí)慣的學(xué)生越來越少那才達(dá)到教育目的。

3、隔代管教因素：目前農(nóng)村留守兒童達(dá)百分之八十左右，父母只顧外出務(wù)工掙錢，孩子留在家里由高齡爺爺奶奶、外公外婆帶管教。這樣的管教，年齡懸殊較大，思想懸殊較大。只求吃飽穿暖，不求德、知、習(xí)、衛(wèi)。有一次，我在醫(yī)院里遇見兩位年近八旬老人帶三個(gè)孫孫在家，大的8歲，最小的3歲。我不禁嘆惜，這樣的留守兒童、這樣的隔代管教能給未來接班人培養(yǎng)良好的習(xí)慣嗎？我希望這些父母及時(shí)反省，要為了孩子的未來，多關(guān)心、多陪伴。

其次，如何讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

1、好習(xí)慣要從娃娃抓起，益早不益遲。12歲以前，一個(gè)人的習(xí)慣基本成為定式。好習(xí)慣要靠長時(shí)間的影響、培養(yǎng)、持之以恒才能形成?；叵肫鹜陼r(shí)候的伙伴，現(xiàn)在都是中年人了，春節(jié)相遇時(shí)，童年時(shí)的言談舉止、道德標(biāo)準(zhǔn)、處事風(fēng)范和童年時(shí)候差不多；從教20年來，我教過的學(xué)生，他們的性格特征也和他的小學(xué)時(shí)候相差不大；好習(xí)慣的人還是走得較好，壞習(xí)慣的人還是走得不夠如意。有這樣一個(gè)學(xué)生，我任他班主任三年，他父親由于不務(wù)正業(yè)死得較早，他讀書時(shí)，調(diào)皮搗蛋、品行不好、經(jīng)常曠課。這個(gè)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)外出務(wù)工，由于習(xí)慣不好，一事無成?，F(xiàn)在聽家里的人說，幾年沒有音信了。我認(rèn)為，習(xí)慣決定性格，性格成就人生。人的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，父母要樹立好模范榜樣。

2、好習(xí)慣要從家庭抓起。家庭是孩子成長的搖籃，是孩子形成習(xí)慣的重要場(chǎng)所。我們給予孩子的不只是生命，更要給以一個(gè)健全的人格，一個(gè)良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子健全的人格，父母必須有一個(gè)健全的人格，正確的人生觀、世界觀、榮辱觀，對(duì)孩子潛移默化的影響是非常大的。古老人常說：“根趕根，種趕種。”一個(gè)愛學(xué)習(xí)的父母子女多數(shù)都愛學(xué)習(xí)，一個(gè)有正義感的父母孩子就會(huì)成為有正義感的人。我父母的勤儉持家、勤勞善良的性格影響了我的一生。在工作上從沒感到過苦累。因?yàn)?，比起小時(shí)候在家里勞動(dòng)，我現(xiàn)在很輕松和幸福。

3、好習(xí)慣要從環(huán)境抓起。環(huán)境包含的范圍較廣，家庭也是環(huán)境之一。但是，除家庭環(huán)境之外還有好多環(huán)境對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成也是非常重要的。首先，生活環(huán)境對(duì)孩子的習(xí)慣影響。一個(gè)村寨一個(gè)環(huán)境，一個(gè)左鄰右舍一個(gè)環(huán)境。善良、勤勞、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等。在這個(gè)小的環(huán)境里成長起來的人都會(huì)受到影響和熏陶。文明村、大學(xué)村、勤勞村等這個(gè)村的環(huán)境有關(guān)。好習(xí)慣會(huì)傳染，壞習(xí)慣也會(huì)傳染。有一位專家這樣說過：“我們每個(gè)人的胸中都有兩匹狼，一匹好狼，一匹壞狼。長期學(xué)好人，做好事，胸中的好狼就會(huì)越長越大；反之，胸中的壞狼就會(huì)越長越大，你自然就會(huì)變成不同性格的兩種人”。其次、校園環(huán)境。學(xué)校是兒童時(shí)期成長的地方，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵地方。陶行知說過：“小學(xué)教育目的就是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣”。社會(huì)對(duì)一所學(xué)校的評(píng)價(jià)、對(duì)一個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià)、對(duì)一個(gè)老師的評(píng)價(jià)，不是信口開河，而是通過接觸校長、了解校長、接觸老師、了解老師、了解教出來的學(xué)生、了解學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行評(píng)判的。老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。有些家長由于不信任學(xué)校、不信任老師將孩子轉(zhuǎn)校轉(zhuǎn)班現(xiàn)象。所以，學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師德、老師們的素質(zhì)、能力、聲望等，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長影響也是很大的，小學(xué)階段更為重要。兒童時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣影響他的一生。

其三，小學(xué)生習(xí)慣的重要性。

小學(xué)生習(xí)慣的的重要性主要有三點(diǎn)：首先、沒有好習(xí)慣就難以有好的未來。從我的童年生活到從教20年來的現(xiàn)實(shí)情況得出這個(gè)觀點(diǎn)。其次，好習(xí)慣成就好的未來。我教過的學(xué)生有讀博的、有讀研的、選擇師范的較多。他們讀小學(xué)的時(shí)候都是具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣好學(xué)生。包括我童年時(shí)候的伙伴，他們愛什么就得什么，習(xí)慣好的，結(jié)局較好。

綜上所述，小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成非常重要，小學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成基本決定他的成人和成才。好習(xí)慣成就好人生，壞習(xí)慣決定壞人生。我們要提升自身的修養(yǎng)，讓孩子受到影響；我們要提升師德，讓自己的學(xué)生受到啟發(fā)；我們要提高全民的素養(yǎng)，讓接觸他們的人受到感染；我們要凈化環(huán)境，讓孩子的未來幸福和快樂。

參考文獻(xiàn)：

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