許麗
摘要:在中學美術教育中,中學生的藝術靈感是提高自身美術創(chuàng)新能力的關鍵因素。而民間美術資源都是由前人嘔心瀝血積累的優(yōu)質靈感源泉,對于啟發(fā)中學生藝術靈感有顯著的促進作用。因此,本文主要圍繞民間美術資源在中學美術教育中的創(chuàng)新應用進行探究。
關鍵詞:民間美術資源;中學美術教育;創(chuàng)新應用
民間美術資源,不僅僅包含有中國傳統(tǒng)藝術資源,而且還包括由國外誕生發(fā)展的現代藝術資源,而無論何種藝術資源都會對中學生的美術學習提供積極的引導作用。因此,本文將從傳統(tǒng)藝術、現代藝術、教學環(huán)境三個方面說明具體措施。
一、借用我國傳統(tǒng)藝術提供豐富的教學素材
我國是擁有上下五千多年文明發(fā)展史的古國之一,隨著歷史的發(fā)展會源源不斷地流傳下來一些經典的民間藝術,如傳統(tǒng)剪紙、手工畫等。中學美術教育教材主要包括西方美術史和中國美術史兩大部分,而與民間美術資源關聯最近的就是中國美術史。那么,從中國美術的發(fā)展史中可以看出,由于在封建時期中國的藝術精華主要集中在封建皇室宮廷中,所以流傳在民間的藝術精品較少。而在近年來相繼出土的皇室貴族的墓葬群中,也出土了大量的藝術珍品,比如,新石器時期的彩陶制品,雖然在做工上沒有后期出土的工藝制品精美,但是在彩陶制品上的紋樣大多數以動植物為主,而這對于當下中學美術教育中的人物繪畫有較高的借鑒意義。這一時期的繪畫手法都偏向靈動飄逸、細膩生動,所以對于中學學習素描、國畫等繪畫藝術的學生而言,可以提供豐富的教學素材。
二、借用現代藝術培養(yǎng)中學生的藝術創(chuàng)新力
現代中學生都偏向于追求刺激感、新鮮感強烈的事物,這就說明中學生在學習藝術時都有自主創(chuàng)作的沖動。而當下的現代藝術擁有反喻行強、個性化等特點,這就恰恰與中學生對美術創(chuàng)作的精神需求契合。而目前現代藝術擁有多種藝術類型,主要包括現代主義和后現代主義兩大類,后現代主義更符合當代中學生的精神需求。那么,縱觀后現代主義藝術作品,如《螺旋形放坡提》《槍擊》《5天囚禁》《草船借箭》等后現代藝術作品,而這些作品給予中學生的藝術啟示,主要包含以下四個方面。其一,由于后現代藝術追求超越限制,那么中學生在美術創(chuàng)作中可以不僅依賴于視覺方式,而且可以從多方面感受藝術信息。其二,后現代主義作品將就從傳統(tǒng)文化資源中創(chuàng)作出新理念,那么這就要求中學生勇于從借簽作品中,創(chuàng)作出屬于擁有自己觀念的藝術作品。其三,后現代藝術作品更貼近于現實生活,這就可以,引導中學生積極地從生活中汲取創(chuàng)作素材。其四,后現代藝術倡導用多元化的角度看待藝術作品,那么這能使中學生受到藝術啟發(fā),從而可以汲取多方面的藝術靈感。由此可見,美術教師可以從現代藝術出發(fā),將更多的現代藝術作品帶入美術簽賞課堂中,從而啟發(fā)中學生的藝術創(chuàng)新力。
三、利用民間美術資源營造優(yōu)質教學環(huán)境
俗語講“近朱者赤”,主要是形容人會受到周圍環(huán)境不同程度的影響。所以,優(yōu)質的美術教學環(huán)境也會在無形中培養(yǎng)中學生良好的藝術情操。那么,美術教師可以為中學生營造藝術氣息濃重的教學環(huán)境。一方面,在美術教室的裝飾上,可以將傳統(tǒng)的教學標語更換為現代藝術氣息更為強烈的標語。另一方面,美術教師可以利用現代多媒體教學設備,如教學一體機等,將優(yōu)質的民間藝術作品通過多媒體設備展示給中學生鑒賞,從而可以提高藝術作品對中學生的熏陶效果。
綜上所述,通過以上三種教學方式,一方面通過將傳統(tǒng)藝術和現代藝術兩方面的藝術作品融人中學美術教育,從而提高中學生的藝術創(chuàng)新能力,以及豐富中學生的美術創(chuàng)作素材。另一方面,通過將民間美術資源融入中學美術教學環(huán)境,從而提高中學生的藝術情操,進而提高中學美術教學效率。
(責編 唐琳娜)
參考文獻:
[1]于淼.民間美術資源在美術教學中的運用研究[J].成才之路,2017f(2).