許麗

摘要：在中學美術教育中，中學生的藝術靈感是提高自身美術創(chuàng)新能力的關鍵因素。而民間美術資源都是由前人嘔心瀝血積累的優(yōu)質靈感源泉，對于啟發(fā)中學生藝術靈感有顯著的促進作用。因此，本文主要圍繞民間美術資源在中學美術教育中的創(chuàng)新應用進行探究。

關鍵詞：民間美術資源;中學美術教育;創(chuàng)新應用

民間美術資源，不僅僅包含有中國傳統(tǒng)藝術資源，而且還包括由國外誕生發(fā)展的現代藝術資源，而無論何種藝術資源都會對中學生的美術學習提供積極的引導作用。因此，本文將從傳統(tǒng)藝術、現代藝術、教學環(huán)境三個方面說明具體措施。

一、借用我國傳統(tǒng)藝術提供豐富的教學素材

我國是擁有上下五千多年文明發(fā)展史的古國之一，隨著歷史的發(fā)展會源源不斷地流傳下來一些經典的民間藝術，如傳統(tǒng)剪紙、手工畫等。中學美術教育教材主要包括西方美術史和中國美術史兩大部分，而與民間美術資源關聯最近的就是中國美術史。那么，從中國美術的發(fā)展史中可以看出，由于在封建時期中國的藝術精華主要集中在封建皇室宮廷中，所以流傳在民間的藝術精品較少。而在近年來相繼出土的皇室貴族的墓葬群中，也出土了大量的藝術珍品，比如，新石器時期的彩陶制品，雖然在做工上沒有后期出土的工藝制品精美，但是在彩陶制品上的紋樣大多數以動植物為主，而這對于當下中學美術教育中的人物繪畫有較高的借鑒意義。這一時期的繪畫手法都偏向靈動飄逸、細膩生動，所以對于中學學習素描、國畫等繪畫藝術的學生而言，可以提供豐富的教學素材。

二、借用現代藝術培養(yǎng)中學生的藝術創(chuàng)新力

現代中學生都偏向于追求刺激感、新鮮感強烈的事物，這就說明中學生在學習藝術時都有自主創(chuàng)作的沖動。而當下的現代藝術擁有反喻行強、個性化等特點，這就恰恰與中學生對美術創(chuàng)作的精神需求契合。而目前現代藝術擁有多種藝術類型，主要包括現代主義和后現代主義兩大類，后現代主義更符合當代中學生的精神需求。那么，縱觀后現代主義藝術作品，如《螺旋形放坡提》《槍擊》《5天囚禁》《草船借箭》等后現代藝術作品，而這些作品給予中學生的藝術啟示，主要包含以下四個方面。其一，由于后現代藝術追求超越限制，那么中學生在美術創(chuàng)作中可以不僅依賴于視覺方式，而且可以從多方面感受藝術信息。其二，后現代主義作品將就從傳統(tǒng)文化資源中創(chuàng)作出新理念，那么這就要求中學生勇于從借簽作品中，創(chuàng)作出屬于擁有自己觀念的藝術作品。其三，后現代藝術作品更貼近于現實生活，這就可以，引導中學生積極地從生活中汲取創(chuàng)作素材。其四，后現代藝術倡導用多元化的角度看待藝術作品，那么這能使中學生受到藝術啟發(fā)，從而可以汲取多方面的藝術靈感。由此可見，美術教師可以從現代藝術出發(fā)，將更多的現代藝術作品帶入美術簽賞課堂中，從而啟發(fā)中學生的藝術創(chuàng)新力。

三、利用民間美術資源營造優(yōu)質教學環(huán)境

俗語講“近朱者赤”，主要是形容人會受到周圍環(huán)境不同程度的影響。所以，優(yōu)質的美術教學環(huán)境也會在無形中培養(yǎng)中學生良好的藝術情操。那么，美術教師可以為中學生營造藝術氣息濃重的教學環(huán)境。一方面，在美術教室的裝飾上，可以將傳統(tǒng)的教學標語更換為現代藝術氣息更為強烈的標語。另一方面，美術教師可以利用現代多媒體教學設備，如教學一體機等，將優(yōu)質的民間藝術作品通過多媒體設備展示給中學生鑒賞，從而可以提高藝術作品對中學生的熏陶效果。

綜上所述，通過以上三種教學方式，一方面通過將傳統(tǒng)藝術和現代藝術兩方面的藝術作品融人中學美術教育，從而提高中學生的藝術創(chuàng)新能力，以及豐富中學生的美術創(chuàng)作素材。另一方面，通過將民間美術資源融入中學美術教學環(huán)境，從而提高中學生的藝術情操，進而提高中學美術教學效率。

（責編 唐琳娜）

參考文獻：

[1]于淼.民間美術資源在美術教學中的運用研究[J].成才之路，2017f（2）.