本報訊 近日，鄭州高新區(qū)“教研轉(zhuǎn)型與教研員專業(yè)素養(yǎng)修煉”高級研修班開班。鄭州高新區(qū)社會事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心全體成員和中小學(xué)“三級教研共同體”骨干教師共51人參加了研修。

開班儀式上，鄭州高新區(qū)社會事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心主任呂娟娟提出“新教研·新課堂·新評價”，希望處于角色轉(zhuǎn)型期及快速發(fā)展期的高新教研員團隊通過研修，解決教研困惑，拓寬教研視野，尋求教研新路，提升教研能力。

上海市教科院普教所黨委書記、研究員楊玉東以《如何引領(lǐng)教師做課例研究——基于教研活動的磨課研究》為題做了主題報告。在報告中，楊玉東從教師學(xué)習(xí)談起，引出什么是課例，并通過課例研究的國際背景以及不同國家課例研究模式的典型特征，結(jié)合真實的案例詳細闡釋了怎樣通過磨課進行課例研究，幫助參訓(xùn)教師進一步理解好的課例的特征以及怎樣進行課例研究，不斷提升自身的PCK。

華東師范大學(xué)教授金忠明做了《核心素養(yǎng)與適合的教育》主題報告，從認識自我、教育實踐中五類基本問題的核心素養(yǎng)指向、落實關(guān)鍵詞的路徑展開闡述，強調(diào)“適合的教育，如縷縷春風(fēng)、滴滴夏雨，潤物無聲，終成大化”。

隨后，在四天研修中，參訓(xùn)學(xué)員深入學(xué)習(xí)了校本教研創(chuàng)新、深度學(xué)習(xí)實踐、教研活動設(shè)計、教研方法指導(dǎo)、課程資源建設(shè)、教研員的壓力管理與心理調(diào)適等主題的相關(guān)內(nèi)容，并走進上海市閔行區(qū)教育學(xué)院和普陀區(qū)教育學(xué)院進行觀摩考察。

此次研修有效提升了鄭州高新區(qū)教研團隊的專業(yè)素養(yǎng)，為鄭州高新區(qū)中小學(xué)創(chuàng)新育人模式、加強教師專業(yè)能力建設(shè)、推動區(qū)域基礎(chǔ)教育教學(xué)研究提供了專業(yè)支持。

（鄭州高新區(qū)教研和智慧教育發(fā)展中心）