叢子全

如果沒(méi)有信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，就不會(huì)有英語(yǔ)學(xué)科的繁榮興盛。豐富多彩的教學(xué)場(chǎng)景會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，促進(jìn)師生互動(dòng)。因此，信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的融合是時(shí)代潮流。為此，本文將以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，探討信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合。

英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言之一，英語(yǔ)教學(xué)在教育事業(yè)上的地位不容小覷。但在我國(guó)，受傳統(tǒng)教學(xué)方法與教學(xué)手段的影響，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)“慢、冷、清、痛”的場(chǎng)景。學(xué)生們?cè)谡n堂上思索很長(zhǎng)時(shí)間，但卻找不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教師在課堂中以缺乏激情的態(tài)度灌輸英語(yǔ)知識(shí)，使整個(gè)課堂氛圍如死水般冷清死寂。這時(shí)，如果教師將信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)相結(jié)合，這些問(wèn)題都將迎刃而解。

一、引入信息技術(shù)新課程，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

在課堂教學(xué)中，教師簡(jiǎn)單地引入很難激發(fā)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)教師可以借助信息技術(shù)點(diǎn)亮課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生探究英語(yǔ)奧秘的興趣得以激發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生興高采烈地“咀嚼”英語(yǔ)單詞、剖析英語(yǔ)句型、語(yǔ)法等知識(shí)。以“Changes in our lives”一課的教學(xué)為例。首先，授課教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Classmates， welcome to English Paradise.The text we will study Changes in our lives. Next， let's watch a video about changes in life.” 這時(shí)，教師就可以利用多媒體向?qū)W生播放《生活中的變化》的視頻，要求學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)觀察，在觀察的過(guò)程中，比較過(guò)去和現(xiàn)在，并了解生活中發(fā)生的翻天覆地的變化。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Changes in our lives”的詞匯與單元核心句型。在教詞匯時(shí)，教師可以用多媒體呈現(xiàn)單詞，標(biāo)注各字母及字母組合的發(fā)音，并出示具有相同發(fā)音的單詞，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)單詞。在教句型時(shí)，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)句子各部分成分，讓學(xué)生更清楚、更直觀地了解句型。簡(jiǎn)而言之，教師可以通過(guò)使用多媒體向?qū)W生播放視頻并呈現(xiàn)單詞和句型，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而為探究“Changes in our lives”的相關(guān)內(nèi)容做好鋪墊。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造有趣的氛圍

教學(xué)實(shí)踐表明，教師可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)造課堂情境。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)建課堂情境。

以“My birthday”的教學(xué)為例。首先，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“Boys and girls，the text we will study My birthday.Next， let's listen to a song celebrating happy birthday.”于是，教師借助多媒體向?qū)W生播放Happy birthday這首歌曲，這樣就可以渲染一種快樂(lè)的音樂(lè)情境，同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、跟唱等活動(dòng)，讓課堂氛圍活躍，讓學(xué)生感受到朋友過(guò)生日時(shí)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師利用多媒體向?qū)W生展示如下問(wèn)題：When is your birthday？ How do you celebrate your birthday？ 于是就創(chuàng)設(shè)了一種問(wèn)題情境。這時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)：“My birthday is on the first of May. On my birthday， my father gave me a big chocolate cake.”有的學(xué)生說(shuō)：“My birthday is on the seventh of August. On my birthday， my mother gave me a beautiful sweater.” 還有的學(xué)生說(shuō)……教師可以及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言。

再次，教師利用多媒體向?qū)W生展示“My birthday”的教學(xué)重﹑難點(diǎn)，使學(xué)生形象、直觀地了解本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，教師也可以通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)操練、習(xí)題解答，進(jìn)而使其鞏固所學(xué)的新知識(shí)。簡(jiǎn)而言之，教師可以使用多媒體，這種高效靈活的信息技術(shù)，充分構(gòu)建豐富多彩的課堂情境。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造“樂(lè)趣和知識(shí)一起飛翔”的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

三、利用信息技術(shù)提升能力，拓寬學(xué)生的視野

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師機(jī)械地教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，在這樣的課堂中，學(xué)生的視野受到了遮擋，思維也受到局限。此時(shí)，如果教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)融入課堂教學(xué)，不僅有助于提升教學(xué)能力，還可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。有鑒于此，小學(xué)英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生暢游英語(yǔ)王國(guó)的時(shí)候，可以借助信息技術(shù)繪就色彩斑斕的圖景，呈現(xiàn)豐富多彩的信息，讓學(xué)生在享受圖片的同時(shí)感受到英語(yǔ)帶給自己的快樂(lè)，在玩中學(xué)，感受英語(yǔ)的無(wú)限魅力。從而使教學(xué)容量得以擴(kuò)大，知識(shí)得以延伸，進(jìn)而使學(xué)生的視野得以開(kāi)闊，將英語(yǔ)融入到生活中，并體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

以“Western festivals”的教學(xué)為例。首先，教師可以借助多媒體為全班學(xué)生展示W(wǎng)estern festivals這一主題的內(nèi)容。其次，教師使用多媒體向?qū)W生介紹復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日，并讓學(xué)生知道在復(fù)活節(jié)，孩子們通常會(huì)吃巧克力。On Halloween， children get candy from their neighbours. On Thanksgiving Day， people usually eat turkey. On Christmas， children get presents from Father Christmas.再次，教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)“Western festivals”的基礎(chǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)內(nèi)容并及時(shí)操練?？傊嗝襟w這一信息技術(shù)與“Western festivals”教學(xué)的整合，使學(xué)生充分了解到各種各樣的西方節(jié)日以及各個(gè)節(jié)日中的一些傳統(tǒng)和文化。

綜上所述，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)把信息技術(shù)引入新課程，能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。同時(shí)還可以利用信息技術(shù)打開(kāi)局面，營(yíng)造有趣的氛圍。并利用信息技術(shù)提升能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。只有將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，才能使英語(yǔ)教學(xué)張開(kāi)“信息技術(shù)”的翅膀，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)入繪聲繪色、多姿多彩的學(xué)習(xí)情境中。