王東國

摘要：小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)不僅關(guān)系著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，還影響著其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，因此，小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文基于小學(xué)生進(jìn)行對數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的重要意義，提出小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力綜合培養(yǎng)方法，以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)計算能力;習(xí)慣;興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算貫穿著數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，計算能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤時，常常會自責(zé)于自己的不細(xì)心，而這實質(zhì)上是基礎(chǔ)知識不扎實或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好造成的，可以說數(shù)學(xué)概念混淆、理解不透徹才是引起計算錯誤的主要原因。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，要正確看待這種現(xiàn)象，要多方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，這是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果提高的有效途徑。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的重要意義

計算是數(shù)學(xué)知識體系的重要組成部分，數(shù)學(xué)計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的基本技能之一，也是學(xué)習(xí)其他理科的基礎(chǔ)性能力。計算在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所占的比重很大，大多數(shù)概念及理論都需要計算來驗證，以幾何知識為例，周長、面積、體積等都需要計算來完成。另外，要想利用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，也離不開計算。因此，計算能力是體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)高低的核心要素之一，這突顯出了計算能力培養(yǎng)的重要意義。對于學(xué)生計算能力培養(yǎng)，特別是良好計算習(xí)慣的塑造，應(yīng)該從小學(xué)階段就開始進(jìn)行針對性、系統(tǒng)性的培養(yǎng)，這樣才能貫穿于各階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程中，提高學(xué)生解決實際問題的能力，同時有利于細(xì)致、認(rèn)真、耐心等品質(zhì)的樹立，因此，小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一項重要工作。下文我將結(jié)合實際工作經(jīng)驗總結(jié)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)方案。

二、小學(xué)生良好數(shù)學(xué)計算習(xí)慣的培養(yǎng)

良好計算習(xí)慣是小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此很多數(shù)學(xué)錯誤的出現(xiàn)是學(xué)生不良的計算習(xí)慣所導(dǎo)致的。例如，有的學(xué)生數(shù)字、運算符號書寫潦草，有的學(xué)生看題粗心，有的學(xué)生做題不去驗算等。因此，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，良好的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣是提高計算準(zhǔn)確率的基本保障。

（一）要書寫規(guī)范

要求學(xué)生認(rèn)真書寫數(shù)字及運算符號，字跡工整、清楚，這樣才能避免低級錯誤的發(fā)生。另外，教師要對學(xué)生的書寫有一定的要求，并針對性地指導(dǎo)和檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫情況。

（二）要審題仔細(xì)

仔細(xì)審題是提高計算效率和避免出錯的基本條件，教導(dǎo)學(xué)生在審題時，要關(guān)注數(shù)字和符號，并觀察二者之間的關(guān)聯(lián)性。另外，要明確運算順序，這也是提高計算效率的重要步驟。

（三）要及時驗算

在數(shù)學(xué)題目做完后，計算結(jié)果的驗證也是非常重要的，可以進(jìn)一步保證計算的準(zhǔn)確性。驗算是良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用口算驗算、估算驗算等方法，和書寫規(guī)范一樣，教師要對小學(xué)生的驗算作明確要求。

三、小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

數(shù)學(xué)本身就是一門枯燥、乏味的學(xué)科，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。尤其是計算興趣，要針對性地進(jìn)行激發(fā)。激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方式很多，如情境激發(fā)、語言激發(fā)、數(shù)學(xué)謎語故事激發(fā)等，可靈活應(yīng)用，讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，不抵觸。

（二）在計算中揭示算理，及時歸納總結(jié)

重視計算中的算理教學(xué)，幫助學(xué)生歸納算理和方法，是減少學(xué)生計算錯誤、提高計算的速度和準(zhǔn)確率的有效途徑。

（三）在教學(xué)中幫助學(xué)生歸納出兒歌、順口溜，熟記運算法則

對于一些難記憶、易出錯的數(shù)學(xué)定義、運算法則等知識，可采用兒歌、順口溜的形式加以歸納和總結(jié)，使學(xué)生更容易理解和記憶，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（四）要適當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，還需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練。對于新的計算問題，重在算對;對于舊的計算問題，重在算對的基礎(chǔ)上算快，即節(jié)奏上把握先慢后快;重點部分要重點練，如脫式計算、解方程、簡便計算等題型要組織學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí);對于易錯的普遍性問題，教師還要及時進(jìn)行糾錯訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生收集錯題，定期上一節(jié)糾正錯誤課，讓學(xué)生找到錯誤之處。這樣，通過針對性練習(xí)，可以提高學(xué)生的辨析能力、數(shù)學(xué)計算能力及計算的準(zhǔn)確率。

（五）信息技術(shù)的充分應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入理解

對概念的充分理解是提高數(shù)學(xué)計算能力的基本前提。隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的充分應(yīng)用，已滲透到數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)中。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性、理論性課程，充分地應(yīng)用信息技術(shù)可以形象地展示計算機(jī)過程及相關(guān)原理，更便于學(xué)生直觀地理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，挖掘有價值的知識點，創(chuàng)設(shè)情景化的多媒體瓦動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力及自主探究能力。

四、結(jié)語

總之，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行持續(xù)性、針對性的訓(xùn)練。另外，要注重信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在的枯燥、乏味的弊端。

（責(zé)編 吳娟）

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