王婷

一、語(yǔ)言“謹(jǐn)”——數(shù)學(xué)教學(xué)的根本

數(shù)學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)謹(jǐn)而系統(tǒng)的，教師的教學(xué)語(yǔ)言要清晰、準(zhǔn)確、科學(xué)，才能夠正確表達(dá)概念。教師必須了解自己所學(xué)的知識(shí)，正確掌握概念，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的思維習(xí)慣。否則，可能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生誤解。

（一）語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)

在課堂教學(xué)中，“可能”和“大約”等模糊的詞匯會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種模糊的理解。如：在教數(shù)字時(shí)，“第一位是個(gè)位，第二位是十位”的說(shuō)法聽(tīng)起來(lái)似乎沒(méi)有任何問(wèn)題，但實(shí)際上并不準(zhǔn)確，可能會(huì)給一些學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤的引導(dǎo)。因此，有必要增加一個(gè)“從右邊開(kāi)始算”的前提，使表述更科學(xué)、更準(zhǔn)確。

（二）思維不嚴(yán)謹(jǐn)

教師是學(xué)生的榜樣，教師的語(yǔ)言扮演著重要的角色。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言可以清楚地表達(dá)抽象的概念，生動(dòng)地描述數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，有利于激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和探索，使學(xué)生的思維更加活躍，從而大大增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、語(yǔ)言“逗”——激發(fā)學(xué)生興趣

課堂能解開(kāi)學(xué)生的疑問(wèn)，如何給學(xué)生“智慧的鑰匙”是關(guān)鍵，讓其學(xué)會(huì)運(yùn)用“智慧的鑰匙”更是值得探索與深思的問(wèn)題。教師的目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生的智慧，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們積極思考。如：在“時(shí)、分和秒”的教學(xué)中，老師首先要求學(xué)生猜謎語(yǔ)，進(jìn)而揭示“今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面”的主題。采用這種方法，使課堂既有趣又自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)念頭和對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。 因此，教師在提問(wèn)時(shí)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生“好奇”和“好勝”的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出能吸引人的問(wèn)題，不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還可以使教師更親和、友善，讓學(xué)生更勤奮、積極，讓他們更好地掌握和吸收知識(shí)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、語(yǔ)言“甜”——滋潤(rùn)學(xué)生心田

教師要注重語(yǔ)言藝術(shù)，正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，不要譏諷學(xué)生。合理運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言和批評(píng)性語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師是值得尊重的人。教師的語(yǔ)言只有“甜”了，才能滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

（一）鼓勵(lì)性語(yǔ)言的適時(shí)運(yùn)用。

在課堂上，教師應(yīng)及時(shí)使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使學(xué)生能夠自覺(jué)而積極地學(xué)習(xí)。例如，在教十進(jìn)制乘法時(shí)，某個(gè)學(xué)生在做“29.99×5”這道題時(shí)，以“29.99×5=30×5-0.05=149.95”這種更巧妙的方式計(jì)算出結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)之后，要求他把這個(gè)算法寫(xiě)在黑板上，讓他自己說(shuō)一說(shuō)他的思考過(guò)程，再請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，這種算法好不好？為什么？其余學(xué)生表達(dá)了他們的意見(jiàn)，并認(rèn)為該算法既簡(jiǎn)單又富有創(chuàng)意。我輕輕地向前走，拍拍他的肩膀鼓勵(lì)他：“我同意同學(xué)們的觀點(diǎn)，這位同學(xué)非常喜歡動(dòng)腦，非常有創(chuàng)意?！痹诼?tīng)到老師和同學(xué)們的贊美之后，這位同學(xué)獲得了積極的情感體驗(yàn)，并在內(nèi)心感到快樂(lè)和自豪。從那次以后，這位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣了，上課仔細(xì)聽(tīng)課并積極發(fā)言，思維能力得到拓展，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。

（二）批評(píng)性語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用

不恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)會(huì)削弱孩子的信心，使之失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。巧妙運(yùn)用批評(píng)性言語(yǔ)可激活課堂氛圍，調(diào)整學(xué)生情緒;其次，可提高批評(píng)的效果，提醒課堂上的其他同學(xué);再次，可以啟發(fā)學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量。巧妙運(yùn)用批評(píng)性言語(yǔ)，可以活躍課堂氛圍，使學(xué)生的注意力自然而然地集中。教師應(yīng)多鼓勵(lì)、少責(zé)怪，更積極地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有熱情、有信心，讓他們了解自己的老師，相信真理。

教師精彩的語(yǔ)言賦予了學(xué)生自由，讓他們能夠以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，能夠在愉快的環(huán)境中參加校園生活，從而使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。