摘 ?要：當(dāng)代處于社會(huì)科技大爆炸的時(shí)代，電子技術(shù)在社會(huì)各界得到了廣泛的應(yīng)用，當(dāng)代社會(huì)對(duì)電子技術(shù)領(lǐng)域的人才需求越來越大，因此各大院校都為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才摩拳擦掌，開設(shè)發(fā)展電子電工專業(yè)。在中職教育中它同樣是一門熱門而核心的專業(yè)，但由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法與相對(duì)欠缺的實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果不佳。因此，本文就中職院校中電子電工專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并對(duì)其創(chuàng)新發(fā)展路徑展開探討。

關(guān)鍵詞：中職院校;電子電工專業(yè);信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：TN0-4 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）13-0152-03

Study on the Development Path of Electronics and Electrical Teaching in

Secondary Vocational Schools

TIAN Xiaomei

（Jiangyin City Commercial Secondary Specialized School，Jingzhou ?214437，China）

Abstract：In the era of social science and technology explosion，electronic technology has been widely used in all walks of life，and the demand for talents in the field of electronic technology is growing. Therefore，colleges and universities are offering the specialty of developing electronic and electrical engineering to train talents to adapt to social development. In secondary vocational education，it is also a hot and core specialty，but due to the traditional teaching methods and relatively lack of practical teaching，the actual teaching effect is not good. Therefore，this paper analyses the current teaching situation of electronics and electrician specialty in secondary vocational colleges and explores its innovative development path.

Keywords：vocational colleges;electronics and electrical engineering;information technology

0 ?引 ?言

信息社會(huì)的快速發(fā)展引起了社會(huì)各行業(yè)對(duì)電子技術(shù)方面人才需求的不斷擴(kuò)大，這就要求相關(guān)技術(shù)人員具備更扎實(shí)的基礎(chǔ)，更熟練的技能。而電子電工作為中職院校一門核心又基礎(chǔ)的專業(yè)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)電子技術(shù)人才，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力有著重大作用。但是同樣隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式漸漸顯露出它的弊端，越來越無法跟上現(xiàn)今專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)度。因此，在現(xiàn)今的教育背景下，探究如何改進(jìn)電子電工教學(xué)方式成為中職院校面臨的嚴(yán)峻問題。

1 ?電子電工的特點(diǎn)與意義

1.1 ?將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起

電子電工教學(xué)的實(shí)踐操作需要扎實(shí)豐富的理論基礎(chǔ)支持，如果理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，不了解實(shí)際操作的順序、原理與相關(guān)規(guī)章制度，就極易導(dǎo)致事故，難以進(jìn)行操作。因此，在電子電工教學(xué)中，教師要注意將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，幫助學(xué)生更深刻地了解該學(xué)科的核心。

1.2 ?從實(shí)踐教學(xué)出發(fā)

電子電工教育要求學(xué)生擁有極強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此課程中的實(shí)踐教學(xué)是必不可少的，尤其是中職院校的電子電工學(xué)科，更應(yīng)將學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力作為主要教學(xué)目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能多多進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手操作，以此培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作并能獨(dú)自解決問題的能力，提高學(xué)生技術(shù)知識(shí)水平。

1.3 ?推動(dòng)社會(huì)發(fā)展

隨著信息化技術(shù)越來越深入人們?nèi)粘Ｉ睿覀內(nèi)粘３鲂谢疽央x不開信息技術(shù)，中職教學(xué)應(yīng)看清這一趨勢，緊跟時(shí)代腳步，重視電子電工學(xué)科教育。這一專業(yè)教育的引入與發(fā)展，從本質(zhì)上說就是為了適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展，能夠應(yīng)用于社會(huì)各領(lǐng)域，充分發(fā)揮其作用。因此中職學(xué)校應(yīng)明白電子電工專業(yè)已經(jīng)是當(dāng)今信息化社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重要一份子，改善該學(xué)科的教育方式，不僅能提高學(xué)生的專業(yè)技能，幫助學(xué)生更好的就業(yè)，還能促進(jìn)電子專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)整體進(jìn)步。

2 ?現(xiàn)今電子電工專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

2.1 ?教學(xué)理念落后

在傳統(tǒng)教育中，教師是課堂的主體，學(xué)生只需在講臺(tái)下安靜接受消化老師帶來的知識(shí)，但電子電工專業(yè)本身對(duì)實(shí)踐有著很強(qiáng)的要求，如果只是在課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生不會(huì)對(duì)學(xué)科有具體概念，難以培養(yǎng)出立體思維。因此，中職教師應(yīng)順應(yīng)教育改革潮流，變學(xué)生為教學(xué)主體，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的過程中適當(dāng)給予正確指導(dǎo)。教師要及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展進(jìn)程和社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)電子電工專業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改善，突破傳統(tǒng)教育的老舊理念框架，提高課堂教學(xué)效率。

2.2 ?教學(xué)效率低下

鑒于中職院校的教育水平相比高等院校較為不足，隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，也漸漸忽視了對(duì)中職教學(xué)的重視培養(yǎng)，因此，中職教育的整體教學(xué)質(zhì)量有待提升。電子電工專業(yè)教學(xué)也一樣，雖然是中等職業(yè)院校的核心熱門專業(yè)，但也很難跟上社會(huì)發(fā)展的腳步。又由于中職院校教師根據(jù)自身的教育經(jīng)驗(yàn)，形成了固定的教育理念思想，難以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，這就更導(dǎo)致了課堂教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)習(xí)效率低下。

2.3 ?教學(xué)手段單一

中職院校絕大多數(shù)教師使用的教學(xué)方式仍然比較單一，即使如今信息化時(shí)代發(fā)展迅速，信息技術(shù)滲透入人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫處熞埠苌倌芤庾R(shí)到其重要性并對(duì)其加以運(yùn)用。這也導(dǎo)致了在枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生缺乏上課積極性，學(xué)習(xí)熱情喪失，而在理論知識(shí)掌握不牢的基礎(chǔ)上，遇到實(shí)踐教學(xué)課程時(shí)，更易犯錯(cuò)以及難以學(xué)會(huì)專業(yè)設(shè)備的操作方法，嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。這與中職學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)所需的技術(shù)型人才的意圖截然相反，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)變得更加困難。

2.4 ?忽視實(shí)踐能力

由于電子電工專業(yè)有著極強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手性，在課程標(biāo)準(zhǔn)中也要求了實(shí)踐教學(xué)是該學(xué)科的重要組成部分，因此電子電工專業(yè)的學(xué)生必須要具備強(qiáng)有力的實(shí)踐動(dòng)手能力，但由于學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)方面的不重視，專項(xiàng)教育資金下放不及時(shí)，專業(yè)教師的教學(xué)計(jì)劃中也缺少對(duì)實(shí)踐教學(xué)的安排，這就導(dǎo)致在我國電子電工專業(yè)人才嚴(yán)重不足的背景下，中職院校培養(yǎng)出的相應(yīng)人才依舊不具備過硬的實(shí)踐操作能力，造成專業(yè)人才技術(shù)和實(shí)踐動(dòng)手水平不過關(guān)，在實(shí)際中遇到問題也不知如何解決。

3 ?關(guān)于電子電工專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的改善建議

3.1 ?強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)功能

中職教師要根據(jù)電子電工學(xué)科自身的特點(diǎn)，合理編排教學(xué)模式，充分強(qiáng)調(diào)自身引導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。如本學(xué)科具有極強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐性，就要適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在專業(yè)實(shí)踐課上，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生鍛煉和提高動(dòng)手操作能力。動(dòng)手實(shí)踐總是比枯燥的理論知識(shí)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練中，學(xué)生可以更快更深刻的了解把握元件的外形、型號(hào)與具體信息等。教師的引導(dǎo)式教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能在他們參與課堂互動(dòng)的過程中刺激記憶，使其牢記知識(shí)。

3.2 ?充分運(yùn)用信息技術(shù)

作為電子電工專業(yè)的教師，更應(yīng)及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，將信息化技術(shù)運(yùn)用至課堂教學(xué)中。比如，在課堂上利用多媒體技術(shù)，能更好地幫助學(xué)生了解熟悉電子畫圖軟件的優(yōu)勢，利用其迅速模擬出電路的動(dòng)態(tài)過程，使學(xué)生更清楚明了地看到電路的實(shí)際運(yùn)行狀況，這比教師枯燥的形容、課本上的單調(diào)圖片以及PPT中乏味的圖示更能吸引學(xué)生眼球，更能使其明白電子的具體工作過程，深入理解基礎(chǔ)知識(shí)。并且教師可以通過信息技術(shù)，建造一些電子小實(shí)驗(yàn)的物理模型，通過物理模型的展示，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)過程步驟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這是中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)電子專業(yè)人才的基礎(chǔ)。

3.3 ?及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備

電子電工專業(yè)的實(shí)踐需要時(shí)刻保持在技術(shù)前沿的器材設(shè)備，這樣學(xué)生才能更熟悉各種高新設(shè)備，在走上社會(huì)后不至于因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)某器材而不知道如何維修。因此，中職學(xué)校必須要重視電子電工專業(yè)的專項(xiàng)科技資金，加大資金投入，建立相關(guān)規(guī)章制度，將資金落到實(shí)處，并組織專業(yè)人員，固定檢測維護(hù)更新相關(guān)器材設(shè)備，保證學(xué)生能夠在動(dòng)手實(shí)踐的課程中接觸到一線設(shè)備，提供充足的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的軟件與硬件條件，拓展教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，確保中職電子電工教學(xué)緊密貼近當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，致力于為飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)提供更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)專業(yè)電工人才。

3.4 ?注重課堂教學(xué)實(shí)踐

由于中職院校自身生源方面的問題，學(xué)生的理論知識(shí)水平相比較來說普遍較為薄弱，而電子電工的基礎(chǔ)知識(shí)同樣枯燥乏味，理論推導(dǎo)過程相對(duì)復(fù)雜難懂，學(xué)生在難以跟上教學(xué)進(jìn)度的過程中，逐漸對(duì)自身學(xué)習(xí)喪失信心，學(xué)習(xí)熱情漸漸降低，學(xué)習(xí)積極性也大大減少。鑒于這種情況，在具體教學(xué)中，教師必須要重視了解學(xué)生實(shí)際進(jìn)度，并通過教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高其學(xué)習(xí)積極性，在將單調(diào)理論與有趣的實(shí)踐聯(lián)系起來，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，通過動(dòng)手實(shí)踐提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化認(rèn)知，在實(shí)踐過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)性。

3.5 ?開展第二課堂

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，僅僅靠課堂實(shí)踐是完全不夠的。因此，第二課堂的開展是一個(gè)非常有效的手段，教師可以利用周末等課余時(shí)間組織學(xué)生開展一些更加復(fù)雜豐富的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以在校園開設(shè)維修點(diǎn)，免費(fèi)幫助在校學(xué)生進(jìn)行電器維修，或者在附近小區(qū)挨家挨戶走訪幫助人們維修電器，這樣不僅可以增加學(xué)生提高實(shí)踐能力的鍛煉機(jī)會(huì)，還可以幫助到其他人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)享受到幫助他人的樂趣，也讓被幫助的人收獲喜悅。以這種方式更能提升學(xué)生的技能，享受幫助別人的成就感，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 ?結(jié) ?論

綜上所述，在電子電工技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，作為我國技能型人才最主要的培養(yǎng)基地，中職教育在培養(yǎng)電子電工專業(yè)技術(shù)人才的過程中，要結(jié)合教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)分析探討改善方法，在集合電子專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)上創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富學(xué)生課堂體驗(yàn)，更有效的提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，并注意及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，善于將信息技術(shù)引進(jìn)課堂，如此多管齊下，才能更好地推動(dòng)中職院校電子電工教學(xué)的發(fā)展，有助于提高其教學(xué)效率與質(zhì)量，為我國培養(yǎng)更多的科技人才，共同促進(jìn)社會(huì)持續(xù)繁榮發(fā)展。

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作者簡介：田小梅（1984.11-），女，漢族，湖北荊州人，本科，講師，研究方向：中職電子電工教學(xué)。