吳疆

摘要：高校精品資源共享課程建設是教育部教學質量工程的重要組成部分，是提高高校教育教學質量以及發(fā)揮優(yōu)質教學資源的重大舉措之一。這項工作經過多年的建設取得了一定的成效，然而由于精品資源共享課程的示范性、應用性、適用性等一些問題沒有得到較好地解決導致其作用和功效受到影響。本文疏理了精品資源共享課程存在的主要問題，并提出了解決這些問題的途徑和方法。

關鍵詞：高等院校;精品資源共享課程建設

根據(jù)《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號）和《教育部辦公廳關于印發(fā)<國家精品課程建設工作實施辦法）的通知》（教高廳[2003]3號）文件精神，全國高等學校拉開了開發(fā)精品資源共享課程的序幕。精品資源共享課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，是深化教學改革、提高教學質量的重大舉措。但隨著開發(fā)面越來越寬、課程越來越多，一些問題開始凸現(xiàn)，如精品資源共享課程的示范性不夠，針對性不強，品質不高，運用不廣等。對此，筆者進行了研詞。

一、精品資源共享課程存在的不足

目前，一些精品資源共享課程存在著明顯的不足，歸納起來主要有：

1.結構不完整。有的項目或菜單項只有標簽而無任何內容，有的雖然可以進入環(huán)境但又無法完成相應操作任務。以上是較為典型的虛設框架項目，既會誤導用戶操作，又會讓人們產生搞花架子的誤解。

2.內容乏陳。其一內容幾乎是日常教學資料的堆砌，沒有多少新東西。其二有的學科變化很快，新知識、新技術不斷涌現(xiàn)，而先期開發(fā)的精品資源共享課程依舊如故，無任何更新。

3.交互不暢。精品資源共享課程可以把它界定為網絡課程。網絡課程最重要的功能之一是具有良好的交互性即人們對話要順暢。目前精品資源共享課程是難以實現(xiàn)這一點的，因為不可能提供專職人員去及時響應或反饋用戶提出的疑難問題

4.課程使用率低。精品資源共享課程服務對象不明。學生使用，內容不夠詳盡;教師使用，內容顯得冗余;示范模板，又缺乏規(guī)范性、指導性。因而瀏覽者屈指可數(shù)，甚至連開發(fā)者自己都難以問津，使用效率相當?shù)拖拢蚕碚n程是徒有其名。

二、提高精品資源共享課程的途徑

1.正確認識開發(fā)精品資源共享課程的目的、意義和標準。什么是精品資源共享課程：按照上述兩文件精神，精品資源共享課程是指具有特色和一流教學水平的優(yōu)秀課程。精品資源共享課程要體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，盡可能運用現(xiàn)代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范和輻射推廣作用。

精品資源共享課程的建設標準：革新的教學大綱;新的教學方法;先進的教材;現(xiàn)代化的教學手段;豐富的信息資源;科學的考核方法;高水平的教學團隊。

2.選擇適宜的服務對象。精品資源共享課程服務的基本對象可分為三種類型：示范型;教師型;學習型。第一種類型是開發(fā)其他精品資源共享課程的模板、樣板，起規(guī)范和指導作用;第二種類型是提供給教師的教學手段;第三種類型是提供給學生的學習資料。這三種類型精品資源共享課程是有明顯區(qū)別的。示范型注重資料的規(guī)范性、指導性，教學手段、方法的示范性，課題項目的完整性等;教師型注重資料的完整性、簡潔性，教學方法的構建性，能力培養(yǎng)的多樣性等;學習型注重資料的閱讀性、豐富性，疑難問題的解惑性，能力培養(yǎng)的實踐性等等。

3.充分凸現(xiàn)“精品資源”精髓。精品資源共享課程的核心是“精品資源”。如何凸顯“精品資源”呢？可從通過以下幾個方面去展現(xiàn)。

（1）漂亮的界面。愛美之心人皆有之。常言道：人靠衣服，馬靠鞍。漂亮的外表是一見鐘情的影子。現(xiàn)在網絡很發(fā)達，網頁制作也較精美，精品資源共享課程也需要在美麗外表的烘托下，吸引更多學生的目光，方能形成爭睹芳容，先睹為快的場境。界面漂亮除了精品資源共享課程主頁、封面外，尤其要重視多媒體課件界面美化，它包括背景圖案、文字搭配、圖形顏色、按鈕形狀等等進行統(tǒng)一的整體美化，而不是一個個的孤立對象和局部的美化。

（2）巧妙的組織。精品資源共享課程內容豐富，素材多樣，資料眾多，離不開精心設計、巧妙組織。導航圖要做到層次清楚，圖標簡潔，文字清楚，鏈接準確;多媒體課件要做到結構合理，連接巧妙、跳轉靈活，“按鈕”巧布，多種媒材交融。

（3）逼真的圖像。多媒體課件是精品資源共享課程中非常重要的組成部分，而圖形、圖像則是多媒體課件中最常用的可視媒材。圖形、圖像能直觀地反映教學對象，變抽象為形象，變不可見為可見，是特殊教學內容非常好的一種的表達方式。圖形、圖像尤其是針對實體對象制作3D要做到外觀逼真，內部結構清晰、準確，才能提高學生的感性認識，從而有助于提高教學效果。

（4）流暢的動畫。動畫是多媒體課件中最出彩的部分。一幅幅美侖美奐的動畫尤其是3D動畫一定會令學生目不轉睛，百看不厭，贊嘆不已。實體制作3D動畫要做到外觀逼真、質地實感，運動流暢、連貫、準確。這是3D動畫的魅力所在。當然3D動畫也不是越多越好，制作3D動畫投人較大，應遵從少而精的原則。根據(jù)教學需要能用實物用實物，能用錄像的用錄像，能用掛圖的用掛圖。

（5）重視后期維護管理。對已開發(fā)出的精品資源共享課程不要不聞不問，聽之任之。要指定專人定期或隨機的適時的更新，不斷地優(yōu)化完善，不斷地提高“點擊率”。另外，要想開發(fā)優(yōu)質的高檔次的精品資源共享課程還必須要有相應的資金來保障，主要用于開發(fā)時的支出和后期的維護工作。資金的來源可以由院系建立專項經費解決。這樣既可不斷完善精品資源共享課程提高品質，又可激發(fā)開發(fā)者的積極性。

三、結束語

隨著計算機技術的發(fā)展和教育教學新理念的出現(xiàn)，開發(fā)精品資源共享課程也必然受其影響會融入更多的新理念、新方法、新技術，因而我們要與時俱進，不斷地探討現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術，才會促進精品資源共享課程精上加精、共同分享。

參考文獻

[1]李銀芳.高校精品資源共享課程建設中應注意的幾個問題[J].中國高教研究，2007（01）.

[2]張莉靖.高校精品資源共享課程亟待解決的問題與對策[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（23）.