劉海森
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生有著純樸、能吃苦的優(yōu)良品質(zhì),但農(nóng)村的中學(xué)生同樣具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點,還有一個越來越嚴(yán)重的問題是留守兒童的不斷增加,使得素質(zhì)教育的難度難上加難。我的方法是讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)中的同時輔以德育等的教育,但如何讓學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中呢?對此作了一些研究,摸索出了一些有效的方法和措施。
一、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,家長多數(shù)文化水平不高,教育兒女時間少,甚至還有家長教給兒女的是“學(xué)那么多有什么用,會寫字就行了”,針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件,教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這一點上,教師應(yīng)多與學(xué)生進行交流,了解他們的內(nèi)心世界,告訴他們知識的重要性,也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題,或是農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會,存在于生活,和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān),并不是自己和家長所想的一無是處,從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。
二、做好教學(xué)研究活用教法
要做好教學(xué)研究,優(yōu)化教學(xué)過程。備課時,應(yīng)認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,根據(jù)學(xué)生的具體情況,對教學(xué)進行增補、重組等;其次應(yīng)認(rèn)真研究課堂活動:這堂課有哪些數(shù)學(xué)活動可以安排?怎樣組織數(shù)學(xué)活動?在活動過程中,教師怎樣指導(dǎo)不同層次的學(xué)生?怎樣與學(xué)生互動?活動中怎樣進行評價和調(diào)控?哪些活動可以通過課件展開?哪些活動要借助其他媒體和工具進行?另外,學(xué)生在探索和“做數(shù)學(xué)”的活動過程中,可能出現(xiàn)的問題有哪些?可能的發(fā)現(xiàn)有哪些?如何引導(dǎo)和評價?這些問題也應(yīng)在備課時認(rèn)真研究和思考。引導(dǎo)學(xué)生,充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力,盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。也就是不要一成不變的將講授法放到首位,要采取各種教學(xué)方法,如:討論法、談話法、實驗法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,創(chuàng)造出高素質(zhì)、高能力的新一代入才。
三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重要的是理解,而不是像其他科目一樣死背下來.數(shù)學(xué)有一個特點,那就是“舉一反三”。做會了一道題目,就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理,再用總結(jié)的原理去解決這類題,收效就會更好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有一點很重要,那就是從基本的下手,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜ゾ?,不求全部題都會做,只求做過的題不會忘,會用就行了。在做題的過程中,最忌諱的就是粗心大意。往往一道題目會做,卻因粗心做錯了,是很不值得的。所以在考數(shù)學(xué)的時候,一定不要太急,要條理清楚的去計算和思考,做到考慮全面.學(xué)習(xí)是一生的事情,不要過于著急,一步一個腳印的來,就一定會取得意想不到的效果。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個積累和運用的過程,因此,學(xué)好數(shù)學(xué)的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做題是極為必要的,因此做題之后的總結(jié)工作也是極為重要的,否則只能是雜而不精,無法將知識融會貫通,合理運用??偨Y(jié)工作具體而言我們可以這樣做:一,常備改錯本,將自己做錯的題目摘錄下來,并將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來,以此警惕自己;二,正確把握考點,抓好典型,以此舉一反三,我們在做題的過程中應(yīng)該對題目考察的知識點有一定的認(rèn)識,不可盲目做題,在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目,將其擬于一個標(biāo)題之下記錄,以此不變而應(yīng)萬變
四、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
興趣是指一個人積極探究某種事物,愛好某種活動的心理傾向,它是人的認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn),反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度??茖W(xué)研究表明:一個人做他感興趣的工作,他的全部才能可發(fā)揮80%以上,做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%,學(xué)習(xí)活動也是如此。中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),覺得難,沒有興趣。對于這一情況,我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.化枯燥為有趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的,學(xué)生學(xué)起來感覺無味,這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。
2.熱愛學(xué)生,增加情感投人
在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,以愛心去教化他們,把師生間的距離縮短,讓學(xué)生感到老師是他們的朋友,這一點很重要,因為中學(xué)生是正處于青春發(fā)育期的少年,許多情感問題很容易受到感染,若是教師對他們不聞不問,或是經(jīng)常罵他們,打擊他們,這會使他們對老師抱有很大的成見,很怕這位老師,也正是這樣,學(xué)生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之,學(xué)習(xí)興趣全無,成績大幅度下降。
3.利用中學(xué)生心理特點“好奇”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣
中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特征,大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實際問題。
總之,教學(xué)實踐是一個復(fù)雜的過程,理論是不可能完全應(yīng)用于實踐中的,這就需要在今后的教學(xué)實踐中,大膽嘗試,細(xì)心領(lǐng)會,發(fā)現(xiàn)問題,積極尋求解決問題的方法。教師必須重視并致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì),幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式是新課程改革中教師要擔(dān)負(fù)起的一項新的重要任務(wù)。
參考文獻
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