朱小潔

摘要：職業(yè)技能大賽不只為廣大職業(yè)院校師生提供了一個同臺競技的新舞臺，更推動了職業(yè)技能教育全面發(fā)展。尤其是近年來中國在職業(yè)技能大賽舞臺上不斷取得豐碩成果，更進(jìn)一步推動了中國職業(yè)技能教育向產(chǎn)學(xué)研融合、校企合作、學(xué)徒制培養(yǎng)等角度的轉(zhuǎn)變。本文從職業(yè)技能大賽對學(xué)生全面發(fā)展的教育意義分析入手，探索職業(yè)技能大賽引領(lǐng)下高職教育的開展對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽；高職；教育；人才；質(zhì)量

職業(yè)技能大賽在世界范圍內(nèi)都具有廣泛影響力，在中國的發(fā)展歷程也已經(jīng)超過十年，每年都涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀人才，同時也有力推動了技術(shù)創(chuàng)新。在我國職業(yè)技能競賽的類型非常豐富，參賽人數(shù)也比較多。從比賽環(huán)境看，有虛擬和實(shí)戰(zhàn)兩種形式；從參賽主體看，由單項(xiàng)比賽和團(tuán)體比賽；從選手方面來說，有中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生、高職職業(yè)院校學(xué)生和普通本科院校學(xué)生。尤其是一些國家級的競賽在決賽環(huán)節(jié)將不區(qū)分本?？?，鼓勵全部人才同臺競爭，比賽的級別越高，難度越大，競爭越激烈。職業(yè)技能大賽是開展不只給高職院校學(xué)生提供了一個同臺競技的機(jī)會，更重要的是提升了高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、職業(yè)技能大賽對學(xué)生全面發(fā)展的教育意義

所有的競賽必然都會有等級排名，但比賽不可能讓每個人都拿獎杯，那么比賽更深層的意義則進(jìn)一步彰顯，那就是通過比賽磨練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在職業(yè)技能大賽階段學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣得以有效提升，職業(yè)技能大賽上學(xué)生更可以收獲多方面的成長。第一，競爭意識。比賽就是要塑造競爭意識促進(jìn)學(xué)習(xí)，通過競爭找到差距，培養(yǎng)競爭意識，不斷督促學(xué)習(xí)；第二，塑造勇敢的個性。比賽本身就是一個激烈的角逐過程，能夠鍛煉學(xué)生勇敢的心理，逐漸戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，培養(yǎng)學(xué)生面對公眾，坦然鎮(zhèn)靜的成熟心態(tài)；第三，有效的挫折教育。比賽必然存在殘酷的淘汰，成績不理想的、發(fā)揮失常的，本身水平存在差異的，在失敗之后，如何激勵自我重新再來，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的頑強(qiáng)個性，比賽是挫折教育的最佳課堂。此外，競賽可以讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)秀，以廣闊的心胸接納自我與他人，從對手身上不斷學(xué)習(xí)，逐步完善。比賽之后無論成績優(yōu)秀的學(xué)生，還是失意的學(xué)生都需要以積極的心態(tài)來規(guī)劃自我后續(xù)發(fā)展的方向。

高職院校學(xué)生正處于德智體美勞全面發(fā)展的階段，比賽的過程會使學(xué)生開闊眼界，潛移默化中影響或改變學(xué)生的思想，使學(xué)生的人格更加健康。臺上一分鐘，臺下十年功，舞臺上自信的眼神、鎮(zhèn)靜的內(nèi)心、坦然的表情，都是多次鍛煉出的結(jié)果，每一次比賽都可以讓學(xué)生更加成熟，為其廣闊發(fā)展前途提供可靠的保障。

二、職業(yè)技能大賽引領(lǐng)下高職教育的開展對策

職業(yè)技能大賽為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了一個平臺，同時職業(yè)技能大賽的競賽精神也引領(lǐng)高職院校要改變教育對策，推進(jìn)改革創(chuàng)新。

1.有效促進(jìn)高職教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研融合

職業(yè)技能大賽是競賽模式與以往的考試帶有明顯的不同，無論是虛擬還是實(shí)戰(zhàn)都考察的是學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，因此高職院校在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)必須要重視產(chǎn)學(xué)研融合，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)實(shí)業(yè)發(fā)展的光榮使命。職業(yè)技能大賽是試題設(shè)置瞄向的正是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展過程中所遇到的各類實(shí)際問題，為了在競賽中能夠脫穎而出，高職院校的教學(xué)必須要從校內(nèi)走向校外，瞄準(zhǔn)企業(yè)發(fā)展需求，深度推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合。

2.職業(yè)技能大賽導(dǎo)向高職教育校企合作

當(dāng)前很多省市級別的職業(yè)技能大賽都是由當(dāng)?shù)氐慕逃块T與企業(yè)合辦，在整個競賽過程中，學(xué)生不僅要真刀真槍開展實(shí)訓(xùn)，更重要的是試題的設(shè)計(jì)都是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)、大中小企業(yè)來展開，可以有力助推當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。而且各個行業(yè)的翹楚，企業(yè)的代表也會全程參與評審和人才選拔，一些優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)校通過這個平臺可以有效提升自身的就業(yè)競爭力，而高職院校要想在激烈的競爭中脫穎而出就必須要加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生們深入企業(yè)，扎實(shí)掌握專業(yè)技術(shù)，摸清企業(yè)發(fā)展方向，搭建校企共榮新平臺。

3.以職業(yè)技能大賽推進(jìn)學(xué)徒制培養(yǎng)

當(dāng)前高職院校在課程模式、師資力量等方面都已經(jīng)做出了很大調(diào)整，各個院校都非常注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是實(shí)踐技能和綜合素養(yǎng)的進(jìn)步不能單純依靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課堂，而是要讓學(xué)生近距離接觸和實(shí)踐行業(yè)新技術(shù)，了解行業(yè)發(fā)展新趨勢，這就需要學(xué)校積極推進(jìn)學(xué)徒制培養(yǎng)模式的開展。在日常的教學(xué)和實(shí)踐中不以單純的職業(yè)技能大賽為目標(biāo)，而是以學(xué)徒制模式扎實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)技能，這樣無論比賽成功與否，學(xué)生都可以扎實(shí)掌握一門技術(shù)。在比賽之前，教師再有針對性的開展一些比賽技能指導(dǎo)，學(xué)生就很容易在賽場上創(chuàng)新創(chuàng)造，從而順利脫穎而出。

三、結(jié)語：

無論哪種級別的職業(yè)技能大賽，教師和學(xué)生都會認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)生的訓(xùn)練也會格外刻苦，而教師會拿出更多的時間和耐心給予專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生自身的發(fā)展和進(jìn)步是非常迅速的。每一場比賽學(xué)生都會全力以赴，最大限度地激發(fā)學(xué)生潛能，參加比賽會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加圓滿，高職院校的教育模式也得到進(jìn)一步優(yōu)化。

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