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        英語學(xué)習(xí)那些事兒

        2019-09-10 16:08:50顧秀虹
        關(guān)鍵詞:女孩兒詞典語感

        顧秀虹

        一、引子:從小朋友學(xué)說話談起

        案例1:奶奶帶著小女孩兒去廁所,告訴小女孩兒蹲下尿尿,小女孩兒聽話地蹲下來,過了一會兒,小女孩兒說:“尿不動”。

        案例2:一輛公共汽車緩緩進(jìn)站,乘客紛紛下車。這時,在旁邊玩耍的小男孩兒大聲說:“媽媽,3路車上下人了?!?/p>

        我們都能聽懂兩個孩子想表達(dá)的意思:小女孩想表達(dá)“沒有尿,尿不出來”;小男孩兒想表達(dá)“人們正從3路車上下來”。舉這兩個例子是想說明:(1)語境的重要。語境是學(xué)習(xí)詞匯、理解語言必不可少的要素,脫離語境學(xué)習(xí)詞匯、理解語言是緣木求魚,而借助語境可以使我們的學(xué)習(xí)更加輕松愉快;(2)學(xué)習(xí)英語不要怕犯錯誤。語言是在操練中學(xué)會的,即使在學(xué)習(xí)母語的過程中,學(xué)習(xí)者也會犯錯誤,更何況我們學(xué)習(xí)外語的人呢?(3)沒有時間的投入不可能學(xué)好任何一門語言。這兩個朋友大約2、3周歲,一個孩子從出生到1歲左右能說一兩個字;大約三歲能說3、5個字不等的短對話;能完成基本的日常交流大約得3周半到4周歲,再加上胎教的時間,一個孩子會說母語大概至少需要4年時間??梢?,學(xué)習(xí)語言需要大量的輸入和時間上的投入。

        二、學(xué)習(xí)英語的方法

        (一)朗讀學(xué)習(xí)法

        什么是朗讀?就是出聲的一種閱讀方式,就語言學(xué)習(xí)而言,無論中文還是英文等任何語言學(xué)習(xí),朗讀都是最重要的。朗讀有很多好處,這里只列舉幾個對英語學(xué)習(xí)特別重要的幾個:(1)有利于開發(fā)右腦,有利于形象思維能力。因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自己欣賞自己的聲音,大腦中想象著畫面,就像是配樂詩朗誦,或者看電影,久而久之,形象思維能力逐漸形成。(2)朗讀有利于理解、體會、把握語言的節(jié)奏美,有利于語感的形成。任何語言都有自己的節(jié)奏,比如,漢語的四聲,抑、揚(yáng)、頓、挫,英語中的意群、停頓、連讀、升降調(diào)等。朗讀是語感形成的必由之路,可以這么說,沒有真正的大聲朗讀文章,就不會有什么真正的語感。大多數(shù)英語不好的同學(xué)不會大聲讀課文,怕出錯,拍同學(xué)們笑話。建議這些同學(xué),拋開面子,勇敢地張開嘴,從朗讀單詞開始,慢慢地朗讀句子、朗讀課文,能在讀的過程中,增強(qiáng)自信,逐漸形成對英語的感悟,即語感。(3)大聲朗讀有利于集中精力,使腦神經(jīng)處于興奮狀態(tài),進(jìn)而能加深理解,增強(qiáng)記憶力。

        (二)聽力學(xué)習(xí)法

        聽力訓(xùn)練是一種重要的輸入方式,不僅可以提高聽力理解,也有利于語感的形成。就像小孩子學(xué)說話需要先聽一樣,聽得多了,大腦里就有了對語音、語調(diào)、連讀、意群、停頓等等的印象,自己朗讀時就會有意識地進(jìn)行模仿,慢慢地就形成了語感。因此,要利用一切機(jī)會多進(jìn)行聽的輸入。

        (三)語境學(xué)習(xí)法

        同學(xué)們要建立一個基本的意識:英語和漢語不是一一對應(yīng)的關(guān)系,對于詞義的把握需要結(jié)合語境,而不要死記硬背。

        如何在語境中學(xué)習(xí)呢?首先是學(xué)會精讀。精讀就是對語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行深層次加工,關(guān)注詞匯的用法、搭配、詞性以及句子的結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)等,還要關(guān)注句子之間的層次邏輯,段落之間的邏輯等等。閱讀時要邊讀邊劃,標(biāo)出你能識別的語言現(xiàn)象,再用不同顏色的筆標(biāo)出(你不能識別的語言現(xiàn)象老師講課時會講到)。有句話叫做“不動筆墨不讀書”,它是毛澤東的老師徐特立的名言。動筆墨可分為兩種:一重是批注,一種是筆記。我這里只是說批注中的一種形式——標(biāo)注語言現(xiàn)象。標(biāo)注的好處很多,突出的有:(1)幫助記憶。讀書是一個吸收、輸入的過程,只有邊讀邊思、邊讀邊寫,才真正的構(gòu)成了閱讀的方式。通過標(biāo)注,既能加深對閱讀內(nèi)容的理解,又能幫助大腦收集資料。(2)為以后的復(fù)習(xí)標(biāo)出重點、節(jié)約時間。(3)提高詞匯、句型的運(yùn)用能力。比如,第六模塊兒第一自然段,On a freezing cold day,倒數(shù)第二句又出現(xiàn)了his frozen body,比較這兩句話就能學(xué)會freezing和frozen的不同,還應(yīng)該注意到介詞的使用,具體某一天用on,正所謂“處處留心皆學(xué)問”。

        其次,泛讀,也就是擴(kuò)大閱讀量。和遺忘作斗爭最好的辦法就是重復(fù),與簡單的重復(fù)相比,在閱讀中和詞匯見面是最有效、有趣的辦法。課程標(biāo)準(zhǔn)對于閱讀量的要求是:七級(學(xué)完必修5,達(dá)到高中畢業(yè)水平)——除教材外,課外閱讀量累計達(dá)23萬詞以上;八級(學(xué)完選修8)——30萬詞以上。在閱讀時,也要做有心人,要帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛,積累語言,不能只看故事??傊?,閱讀(包括精讀和泛讀)不僅可以幫助我們在不知不覺中擴(kuò)大詞匯量,提高閱讀理解力,還可以增強(qiáng)語感,使背誦句子文章更容易,寫作文也就不是什么難事兒了。

        (四)詞典學(xué)習(xí)法

        詞典是很好的學(xué)習(xí)工具,可惜的是很多同學(xué)不會用。查詞典時,要瀏覽所查詞匯所有的詞條,從中挑選一個符合語境的詞義。查詞典時瀏覽所有詞條,并且要注意詞性,不要只看漢語意思,還要看英語解釋,看給出的例句。我們的大腦有再認(rèn)功能,你當(dāng)時可能瀏覽后可能并沒有記住幾條,但是過后(特別是剛剛查過該單詞),在閱讀材料中再次見到,大腦會自動識別;只看漢語意思有時還是不會用,但是,看了例句就能總結(jié)出該詞的用法,也就是語境中學(xué)習(xí)詞匯的用法。 比如:effect n. 影響;效果;作用,同學(xué)們很熟悉的短語have an effect on對……產(chǎn)生影響,如:

        The advertising campaign didn't have much effect on sales.

        這些廣告攻勢對銷售額并沒有起到多大作用。

        但是在下面的例子中就不再是名詞了:

        I'll effect my purpose,no one could stop me!

        我會達(dá)到目的,沒人能阻止我。

        How have these earth-shaking changes been effected?

        這些翻天覆地的變化是怎樣實現(xiàn)的?

        寫在最后的話:轉(zhuǎn)變思維方式,學(xué)習(xí)英語輕松愉快。很多同學(xué)學(xué)英語吃力是思維方式不對,具體表現(xiàn)為愛問老師兩個問題:為什么?這樣的詞(句型)還有什么?這是典型的理科思維。語言是約定俗成的,我們學(xué)習(xí)時需要帶著好奇心,帶著欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)語言的奧秘和魅力。比如,我們以前學(xué)過meet the need / demand滿足需要;在我們最近的閱讀材料中有meet the challenges 迎接挑戰(zhàn),meet the obligation承擔(dān)責(zé)任等等。用欣賞、發(fā)現(xiàn)的眼光去學(xué)習(xí),你會感到有趣,“真好玩兒,meet可以和這么多詞搭配,可以有這么多的理解方式?!痹俦热鏳ie—dying,be dying to do / for sth. 渴望做什么,心情迫切地要死了,多么生動的表達(dá)!這其實還是和語境密切相關(guān)。

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