努熱加娜提·也斯肯德

摘 ?要：隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的文化事業(yè)也進(jìn)入到了一個繁榮的新時代。文化館的發(fā)展是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志，是廣大人民群眾精神文化水平的縮影，但目前文化館的聲樂培訓(xùn)已然無法滿足聲樂教學(xué)的各項需求，文化館聲樂培訓(xùn)法亟需創(chuàng)新，謀求新發(fā)展。筆者將就現(xiàn)如今文化觀聲樂培訓(xùn)的幾點問題，對其提出一些建議，希望能給文化館的聲樂培訓(xùn)帶來新思路。

關(guān)鍵詞：文化館;聲樂培訓(xùn);創(chuàng)新

一、引言

文化部關(guān)于《文化館管理辦法》中規(guī)定，文化館要組織開展豐富多彩的、群眾喜聞樂見的文化活動;開展流動文化服務(wù);指導(dǎo)群眾業(yè)余文藝團(tuán)隊建設(shè)，輔導(dǎo)和培訓(xùn)群眾文藝骨干，提高群眾文化素質(zhì)。作為文化館的聲樂輔導(dǎo)老師，要認(rèn)真貫徹落實文化管理辦法，面對不同層次的群眾，需要盡心盡力地去提高他們的聲樂水平，并在此基礎(chǔ)上對培訓(xùn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以謀求培養(yǎng)出更為出色的聲樂人才。

二、傳統(tǒng)文化館聲樂培訓(xùn)法

當(dāng)前形勢下，根據(jù)國家政策的扶持和規(guī)定，文化館作為免費的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為廣大群眾進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)。在各類免費的文藝活動盛大舉行的情況下，既陶冶了群眾的情操，使群眾的綜合素質(zhì)得以提升，又提升了聲樂老師的培訓(xùn)授課能力。自改革開放以來，人民群眾對藝術(shù)文化的認(rèn)識有了進(jìn)一步提升，國家也大力開展并扶持藝術(shù)文化，加之最近聲樂類的綜藝節(jié)目增勢迅猛，向社會傳播了大量健康、積極向上的藝術(shù)文化，在無形中使民眾對聲樂文化的熱情得到了提升。

但傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)大多以理論傳授為主，教師為授課主體向?qū)W生灌輸樂理知識等，學(xué)生只需要認(rèn)真傾聽。這種方式十分缺乏互動，學(xué)生處于被動吸收知識的地位，無法發(fā)揮主觀能動性對知識進(jìn)行歸納理解，久而久之會喪失學(xué)生對聲樂的興趣，不利于進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。與之相反的還有另一部分聲樂教師更偏向于實踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實踐出真知，一味地進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練而忽略理論知識的基礎(chǔ)作用，導(dǎo)致學(xué)生對樂理知識知之甚少，提起聲樂的話題便不知所措。

因此對于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，我們要知道，過分強(qiáng)調(diào)理論或者過分強(qiáng)調(diào)實踐都不是進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，培訓(xùn)法的創(chuàng)新需要我們?nèi)∑渚A去其糟粕，吸收傳統(tǒng)培訓(xùn)法的長處，并結(jié)合當(dāng)下時代的情況，使培訓(xùn)既可以發(fā)揮教師的作用，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

三、文化館聲樂培訓(xùn)法的創(chuàng)新

1.整合教學(xué)內(nèi)容和資源，結(jié)合聲樂理論與實踐

聲樂是一門理論性和實踐性都很重要的藝術(shù)學(xué)科，在經(jīng)過一個接著一個歌唱家與藝術(shù)家的傳承，也在不斷地推陳出新，產(chǎn)生了大量的聲樂理論。首先文化館的聲樂老師可以將其與所掌握的知識結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源進(jìn)行完善的歸納整理，使教學(xué)方法能夠適應(yīng)當(dāng)下的環(huán)境。其次還應(yīng)該將理論和實踐都放在同等的地位，不能夠厚此薄彼，從理論出發(fā)并結(jié)合實踐，使兩者達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。

首先在進(jìn)行聲樂培訓(xùn)之前要先確定學(xué)生適合什么唱法模式——美聲、通俗或是民族，因為唱法模式不同，風(fēng)格也會有所不同，故而教學(xué)方法也會隨之發(fā)生變化。民族講求發(fā)聲的自然度，強(qiáng)調(diào)行腔與咬字;美聲唱法注重發(fā)聲技巧和發(fā)聲的規(guī)范性，比較具有穿透力;通俗唱法則更多的是注重樂感。拿美聲舉例，首先要向?qū)W生傳授理論方面的知識，美聲訓(xùn)練要控制氣息，將氣息均勻施放支持聲音發(fā)音，口腔內(nèi)部后面要打開，下巴打開，喉頭放松，高音低唱低音高唱，聲音要飽滿有共鳴，然后給學(xué)生做示范，最后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐，練習(xí)呼吸——在吸氣與呼氣時尋找橫膈膜，在學(xué)生練習(xí)練習(xí)發(fā)音的時候，對其進(jìn)行糾正。這樣才能夠使學(xué)生在實踐中理解聲樂理論知識，并將聲樂理論知識得以運用。

2.廣泛應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，多媒體不斷普及，無論是日常生活還是學(xué)習(xí)，身邊都充斥著自媒體的影子。自媒體使人們能夠更加方便快捷的獲取所需的知識，由此，文化館的聲樂教師要想適應(yīng)社會發(fā)展的腳步，就要學(xué)會多利用自媒體為自己的教學(xué)增添一抹新的光彩，以此豐富教學(xué)內(nèi)容。

聲樂教學(xué)是一門融歌唱表演為一體的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅僅是依靠教師的教授，輔以樂器，學(xué)生進(jìn)行跟唱、跟彈，教學(xué)形式較為單一，學(xué)生往往會在練習(xí)基礎(chǔ)的時候感覺到枯燥無比。而多媒體的介入給枯燥氛圍的聲樂課程注入了一絲生機(jī)。文化館聲樂教師在進(jìn)行曲目科普的同時，可以利用多媒體教學(xué)平臺，全方位的展現(xiàn)所授歌曲的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作故事以及多個版本的翻唱，運用多媒體視頻與音頻相結(jié)合，使學(xué)生更直觀的了解到文字背后所蘊含的創(chuàng)作背景，體會到音樂的意境和樂趣。例如在進(jìn)行對《春天的芭蕾》或者《炫境》的科普時，可以選擇由多媒體展示各翻唱版本視頻，結(jié)合演唱音波對各個版本做出對比，配以教師對歌曲創(chuàng)作背景的講授，使學(xué)生達(dá)到對整體歌曲全面的了解和把控，從而激發(fā)出學(xué)生的表達(dá)情感，使之更好地完成歌曲的演唱。

四、結(jié)論

文化館作為國家公共的免費機(jī)構(gòu)，其聲樂培訓(xùn)形式應(yīng)該豐富多樣且不斷進(jìn)行改進(jìn)，以滿足不同社會層次群眾的需要。文化館的聲樂培訓(xùn)不僅僅是對人們?nèi)粘Ｉ畹呢S富，更是提升人們藝術(shù)水平行之有效的手段，是人民群眾精神文明高度發(fā)展的集中表現(xiàn)。作為文化館的聲樂教師，我們應(yīng)該秉持以人為本的理念，堅持對文化館聲樂培訓(xùn)法進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，促進(jìn)社會文化的進(jìn)步。

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作者簡介

努熱加娜提.也斯肯德（1967.01.10—），女，新疆塔城人，哈薩克族，大專，副研究館員，研究方向：聲樂表演藝術(shù)。