李書光

一個滿腹詩書的人在喧鬧的菜市場中，任憑他講得有多精彩，聽到的人、聽到的內(nèi)容都寥寥無幾。毫無疑問，教師課堂教學控制力的強弱是決定課堂教學效果最關(guān)鍵的因素。因此，實現(xiàn)良好的班級管理，催生高效課堂。

一、高水平的教學能力是實現(xiàn)良好課堂管理的前提

人們常說：“教書育人。”如果你連書都教不好，這就失去了在學校立足的根本。如此以來，作為教師的你就失去了教書的底氣。此時，你所講的任何一句話都沒有太大的說服力。

學生接觸了這么多的老師，對你的稚嫩，學生一眼就看穿了。如果你的課上得好，情況會有較大的改觀，否則工作的第一年你的日子會很難過。后來，一次偶然的機會，我聽到了這樣一個講座，讓困擾我多年的問題得以解決。一位高中地理老師，他不修邊幅，有一天，他來上課，一進教室學生就笑了，原來他身上掛著一根面條。他低頭一看，把面條扯下來，丟在講臺上，然后就開始有條不紊地上課。但他的課上得實在是精彩，所以他的那個形象在大家的眼里不是丑的，甚至是美談，還被大家認為是灑脫。那如果換種情況，衣著時髦的老師可是課上得平淡無奇。開始學生也許會被你的外表所吸引，久而久之，學生眼里對你的不尊敬就會越來越多，更為甚者，學生會認為你不過是個繡花枕頭而已！所以，高水平的教學能力會在無形中增強你的影響力，會讓你的話更多地深入到學生的耳朵里、學生的心里。

二、妥善處理與學生的關(guān)系，構(gòu)建和諧班級是實現(xiàn)高效課堂的重要途徑

（1）賞識性評價，讓學生的正能量得以累積。

（2）靈活處理與學生間的摩擦。

三、制定適當?shù)挠螒蛞?guī)則，實現(xiàn)良好班級管理是高效課堂構(gòu)建的保障

我通常在接手一個班級時，第一節(jié)課是不用來上新課的。這一節(jié)課除了用有趣的方法介紹這學期要學習的內(nèi)容以及學習的方法外，就是告訴學生上我的課要遵守的游戲規(guī)則。我的游戲規(guī)則很簡單：①上課認真聽，如果聽不懂，可以在課上向老師提議。②下課作業(yè)獨立完成，有特殊情況不能完成也可以向老師反映。另外，每個學生一學期有三次不做作業(yè)的機會。③課前準備好課本、地圖冊及練習冊等。④課代表每節(jié)課前到辦公室來一趟，一方面是為了拿作業(yè)，另一方面是和老師進行交流，了解學生對上節(jié)內(nèi)容的反映，便于老師在課堂上進行有針對性的講解。這些規(guī)則盡管簡單，但它卻是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。盡管規(guī)則簡單，但在執(zhí)行的起初階段也并不盡如人意。

是否能有好的效果，這取決于老師的堅持。我講完這些規(guī)則后，心里很清楚，不是所有的學生都會這樣做，所以我只關(guān)注那些按要求做的，或是想到的同學。剛接觸一個老師是絕大部分同學都想把好的一面表現(xiàn)出來，這時你只要表揚按要求做的同學，你的規(guī)則就會被執(zhí)行下去;如果你只是宣布規(guī)則，做不做你根本不關(guān)注，以后你所說的任何一句話都不會很好地執(zhí)行下去。當然你可能會遇到那種“油鹽不進”的學生。

對于這樣的學生，你別想馬上改變他，只要班級沒有他成長的沃土，你就不用擔心。然后，你再慢慢地觀察他，一旦發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，你一定要點評，這樣你可以讓他的正能量得到不斷的累積，久而久之效果就出來了。有人也曾用過此法，不但沒效果，可能還會適得其反。原因就是有人在表揚學生時喜歡大張旗鼓，而且言過其實，這樣的話沒有真實度，學生不會放在心里;另外就是言過其實，學生在執(zhí)行的時候難度很大，這樣原本積累起來的一點信心又被抹得一干二凈，所以不會有明顯的效果。記得有人曾說：“每個人都是一半天使、一半魔鬼?！彼?，我們在對待學生時，千萬記得別讓學生把魔鬼釋放出來了！

誠然，打造高效課堂的方法還有很多，但無論哪一種方法，只要你是真誠的，你又能堅持下去，都能發(fā)揮它的威力，也都是好方法！有人說：“成功其實很簡單，把平常的事堅持下去，就會有意想不到的效果。”大家也可以試試看。