郭艷萍

摘 要：人生活在社會(huì)中，具有一定的社會(huì)關(guān)系，如果將人生活的環(huán)境孤立，只對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)，那么創(chuàng)造出的人物對(duì)讀者來(lái)說(shuō)必然難以理解。在一篇文學(xué)作品中，環(huán)境描寫(xiě)不僅僅可以用來(lái)烘托氣氛，更重要的是可以塑造人物，因?yàn)槿宋锸窃谔囟ǖ沫h(huán)境中生活的，所以作者對(duì)環(huán)境描寫(xiě)也是隨著人物的刻畫(huà)而描述的，環(huán)境是作品當(dāng)中人物生存的客觀條件，因此，如何通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)去感受人物心情十分重要，可以讓讀者更好的理解作者表達(dá)的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境描寫(xiě)；人物心情；文章

在我們閱讀小說(shuō)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很大一部分內(nèi)容是對(duì)環(huán)境的描述，環(huán)境內(nèi)容對(duì)于更好的塑造人物形象，深化文章的主題，表達(dá)作者的思想起到非常大的促進(jìn)作用。但是，學(xué)生在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)一些環(huán)境的描寫(xiě)部分并不是十分理解，對(duì)人物情感的表達(dá)得不到應(yīng)有的感同身受，因此，研究如何通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)人物心情，對(duì)學(xué)生有重要的意義。

一、環(huán)境描寫(xiě)與人物心理和諧統(tǒng)一

在小說(shuō)閱讀中，作者在塑造人物形象中十分注重環(huán)境和人物心理狀態(tài)的統(tǒng)一，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的心理活動(dòng)，不同的環(huán)境下展示人物的不同心理活動(dòng)，出現(xiàn)的不同心理狀態(tài)。并且，不同的心理狀態(tài)會(huì)給環(huán)境增加不同的主觀色彩，這就是語(yǔ)文教學(xué)中的情生景，景生情，情景之間互相影響融合。

（一）環(huán)境引發(fā)人物心理共鳴

通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，引出人物心理被稱(chēng)為觸景生情。在文學(xué)作品中常用這樣的描寫(xiě)方式來(lái)展示人物心理變化，通過(guò)歡快景象的描寫(xiě)，展示人物愉悅的心情；通過(guò)悲哀的景色，表達(dá)人物心情的不佳，這樣的描寫(xiě)方式在刻畫(huà)人物形象時(shí)，起到不同程度的渲染和烘托的作用。

例如：為了表達(dá)悲涼的主題，將人物設(shè)定在一個(gè)凄冷的環(huán)境中，人物因?yàn)榭吹街車(chē)h(huán)境內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，內(nèi)心隨之出現(xiàn)了悲涼的情緒，進(jìn)而達(dá)到情景交融的效果。杜甫在《登高》當(dāng)中所描述的藍(lán)天在蕭瑟的秋風(fēng)中顯得如此的高遠(yuǎn)，猿類(lèi)的叫聲中蘊(yùn)藏著無(wú)盡的悲哀，洲邊的江水清澈，白色的沙子閃閃發(fā)亮，只有沙鷗在不斷的飛著。落葉紛紛飄落在地上，無(wú)窮無(wú)盡的長(zhǎng)江從遠(yuǎn)方奔騰而來(lái)，詩(shī)人看到了蒼涼的景色，想到自己一生漂泊，經(jīng)歷了國(guó)難和家愁，當(dāng)初的熱血少年，現(xiàn)在已經(jīng)兩鬢斑白，道不盡一生的辛酸，進(jìn)而產(chǎn)生了無(wú)限的悲傷之情。環(huán)境是客觀存在的，取決于人物內(nèi)心的心理活動(dòng)。因此，學(xué)生在感受環(huán)境時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合人物的生活背景，比如是在什么樣的心情下，看待周?chē)沫h(huán)境，這種將外在環(huán)境事物和自己的心情融為一體的描寫(xiě)，更可以讓讀者感受到詩(shī)人此時(shí)的悲涼心情。

（二）人物心理的變化引起環(huán)境的變化

當(dāng)小說(shuō)中的人物看到某些景色時(shí)，會(huì)引起人物的共鳴。相反的，當(dāng)人物的心理發(fā)生變化時(shí)，周?chē)沫h(huán)境也會(huì)發(fā)生一定的變化。客觀的環(huán)境可以說(shuō)是人物內(nèi)心的環(huán)境，帶有一定的主觀色彩，但是不論是如何變化，都是為了烘托當(dāng)時(shí)的氣氛，突出人物的形象。

人物心理會(huì)讓環(huán)境配合內(nèi)心心理發(fā)生細(xì)微的變化。例如在魯迅的《藥》中，寫(xiě)到了華老栓摸索著爬起來(lái)，去買(mǎi)人血饅頭給兒子華小栓治病時(shí)，對(duì)周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行了描寫(xiě)：

“月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下烏藍(lán)的天，屋內(nèi)又是“遍身油膩的燈盞”，“彌漫了青白的光”。

從這段文字當(dāng)中，可以看出華老栓內(nèi)心的沉重和全家都被沉悶環(huán)境所包圍的氣氛。等華老栓買(mǎi)到人血饅頭之后，華老栓非常的開(kāi)心，這時(shí)候的環(huán)境描寫(xiě)為：

“太陽(yáng)出來(lái)了，在華老栓的面前仿佛出現(xiàn)了一條大道，太陽(yáng)的光芒似乎照亮了他一家的前程?！?/p>

華老栓心理的變化也引起了周?chē)h(huán)境的變化，環(huán)境描寫(xiě)和人物的心理狀態(tài)是統(tǒng)一的。當(dāng)作者為表達(dá)人物心情愉快歡樂(lè)時(shí)，周?chē)沫h(huán)境往往是風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境，當(dāng)人物處于憤怒悲傷的心情時(shí)，環(huán)境會(huì)隨著發(fā)生惡劣的變化，陰雨多云甚至是狂風(fēng)大作，這樣可以達(dá)到環(huán)境描寫(xiě)和人物心理的統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)讀者的心情，引起讀者情感上的共鳴。

二、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物性格的襯托和影射

在小說(shuō)當(dāng)中，環(huán)境描寫(xiě)的作用是為了影射人物的性格，人物性格的塑造需要合情合理，并且，要在合理的環(huán)境當(dāng)中展示真實(shí)生動(dòng)的人物形象。也由于人物性格的塑造是通過(guò)人物和人物之間的關(guān)系來(lái)展示的，因此可以說(shuō)，環(huán)境描寫(xiě)也是對(duì)人物關(guān)系的一種影射。

例如：《阿Q正傳》中，阿Q、趙太爺、假洋鬼子等人物組成的社會(huì)關(guān)系。小說(shuō)一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了典型的處境，趙太爺?shù)膬鹤涌贾辛诵悴牛說(shuō)道：“自己和秀才是本家，而且還比秀才大三輩?！壁w太爺知道了非常的生氣，給了阿Q一個(gè)嘴巴。在這樣的矛盾中，展示了趙太爺?shù)淖源蠛桶的屈辱。

每個(gè)人物都有自己的社會(huì)關(guān)系，一個(gè)人的生活環(huán)境會(huì)影響到他的社會(huì)關(guān)系，影響到人物和其他人之間的關(guān)系，社會(huì)生活環(huán)境的描寫(xiě)，隨著環(huán)境的改變?nèi)宋锏男愿褚矔?huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

三、環(huán)境折射了人物曲折的命運(yùn)

環(huán)境描寫(xiě)不是隨意的，是作者經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，對(duì)人物的命運(yùn)起到了烘托作用，可以豐富人物的形象。

例如：水滸傳《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，緊扣回目“林教頭風(fēng)雪山神廟”中“風(fēng)雪”二字。林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！钡讲萘蠄?chǎng)后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”。出門(mén)沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”。沽酒返回時(shí)，“看那雪，到晚越下得緊了”。這些描寫(xiě)，使讀者對(duì)當(dāng)時(shí)的風(fēng)大雪緊，留下了具體深刻的印象。環(huán)境描寫(xiě)可以直接影射人物的命運(yùn)，當(dāng)環(huán)境惡劣時(shí)，人物的命運(yùn)也會(huì)變得很坎坷。

總結(jié)：

環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中非常的常見(jiàn)，在閱讀的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究人物和環(huán)境之間的關(guān)系，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)感受人物內(nèi)心的變化，一般情況下，環(huán)境是積極向上的，人物的心情也是開(kāi)心喜悅的，如果環(huán)境是悲涼凄慘的，人物的內(nèi)心也是消極悲觀的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃榮根，周俊根.把握情節(jié)揣摩人物關(guān)注環(huán)境——閱讀小說(shuō)要關(guān)注“三要素”[J].課外語(yǔ)文，2012（z2）：10-13.

[2]陳鴻衛(wèi).從《林教頭風(fēng)雪山神廟》看小說(shuō)創(chuàng)作中的環(huán)境描寫(xiě)[J].課外語(yǔ)文，2017（16）：178-178.