張倩

摘要：幼兒心智不成熟、情感脆弱、容易受到傷害，幼兒園班主任是除了父母之外與幼兒接觸最多的人，有責(zé)任對幼兒進(jìn)行全方位的教育，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣及品德素養(yǎng)，助力幼兒的健康成長。因此班主任要樹立高度的責(zé)任感意識，不斷地學(xué)習(xí)和研究，注重自身的言行舉止，提高自身的管理與教育水平，了解不同時(shí)期幼兒的成長需求，做到因材施教、因勢利導(dǎo)，擔(dān)負(fù)起幼兒德智體美勞各方面的教育責(zé)任，完善學(xué)前教育的各項(xiàng)工作，全力以赴地投入教育工作中，提高育兒教育質(zhì)量，做家長和社會滿意的幼兒教師。

關(guān)鍵詞：幼兒園班主任;責(zé)任感

幼兒園班主任的工作范圍比較廣，強(qiáng)度大，要時(shí)刻兼顧到幼兒的各個(gè)方面，如果缺乏一定的責(zé)任感，會影響到幼兒的成長發(fā)展，不能很好地完成學(xué)前教育工作，因此要認(rèn)清自己肩上的重任，明確學(xué)前教育工作的復(fù)雜性與艱巨性;抓住細(xì)節(jié)，合理地安排，認(rèn)真規(guī)劃好每一個(gè)階段的工作內(nèi)容及計(jì)劃;公平地對待每一個(gè)幼兒，用心呵護(hù)、用愛管理，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提高幼兒各方面的能力，營造和諧、歡樂的班級氛圍，讓每一位幼兒都能開心、健康地成長，做家長放心、滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園關(guān)系，提高幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)班主任的自我管理，為幼兒樹立良好的榜樣

班主任的自我管理包括思想、行為等多方面的內(nèi)容。首先就要做好出勤方面的工作，班主任必須做到不遲到、不早退、不曠課、不串崗，有事情提前安排，確保園內(nèi)的日常工作不會受到影響。幼兒年齡比較小，安全意識差，并不能完全地照顧好自己，需要班主任的時(shí)刻看管，如果班主任沒有準(zhǔn)時(shí)出勤的意識，不能提前安排好日常的工作內(nèi)容，則會使幼兒在園內(nèi)失去監(jiān)管者，是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其次在接送孩子方面，要確保每一位幼兒被家長安全送到園內(nèi)或者接回家里，每天關(guān)注幼兒的到校情況，如果遇到幼兒還沒有到校的狀況，要及時(shí)聯(lián)系家長詢問情況，了解幼兒未到校的原因，把責(zé)任落實(shí)到每一位幼兒的身上。放學(xué)時(shí)有些家長不能及時(shí)接孩子，班主任要做好幼兒的安撫工作，告知幼兒真實(shí)的情況，選擇其他的事物來轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，并且和幼兒共同等待家長的到來，直到把所有的幼兒都安全地交到每一位家長的手里，才開始準(zhǔn)備下班事宜，這既是對幼兒的負(fù)責(zé)，也展現(xiàn)自身對工作的態(tài)度。最后在教學(xué)方面，班主任必須要提前備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過各種方式來吸引幼兒的注意力，為他們安排不同類型的活動，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，確保幼兒能安全、快樂地參與到各項(xiàng)活動中，使幼兒沉浸在和諧、歡樂的氛圍中，讓他們喜歡上園內(nèi)的生活，為更好地開展教學(xué)工作做鋪墊。

二、端正工作態(tài)度，對幼兒充滿愛心和耐心

幼兒的內(nèi)心是比較脆弱的，任何不經(jīng)意的不恰當(dāng)行為或者言語都會對他們造成傷害，作為班主任要端正自己的工作態(tài)度，用真誠的心去呵護(hù)和關(guān)愛每一位幼兒，多與幼兒交流，同時(shí)還要具有足夠的耐心，不厭其煩地解決幼兒出現(xiàn)的一些問題，解決他們學(xué)習(xí)和生活上的困難，這樣才能更好地開展教育工作。例如在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中，幼兒來自不同的農(nóng)村家庭，很多都是由爺爺奶奶帶大的，現(xiàn)在的老人比較溺愛孩子，喜歡大包大攬，舍不得幼兒自己動手做事，使部分幼兒養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣，缺乏基本的生活能力。

在面對這樣一群幼兒的時(shí)候，班主任要深入地了解他們的性格特征，明白幼兒真正需要的是什么，時(shí)刻觀察幼兒的一舉一動，記錄他們的成長狀況，不忽視幼兒的每一種行為，抓準(zhǔn)教育的時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)、因材施教，就像對待自己的孩子一樣，充分考慮到幼兒產(chǎn)生某種行為的根源，動之以情、曉之以理，用自己所有的耐心去認(rèn)真對待所有的事情，做到不怕苦、不怕累、不怕煩，耐心且有智慧地教導(dǎo)每一位幼兒，從而達(dá)到良好的教育效果。只有這樣，才能讓幼兒感受到來自教師的關(guān)愛，使他們自愿配合教師，認(rèn)認(rèn)真真地完成自己力所能及的事物，從而逐漸養(yǎng)成“自己的事情自己做”的意識，更好地掌握一些生活技能，具備獨(dú)立生活的能力。

三、注重家園協(xié)作，做讓家長滿意、放心的班主任

照顧和教育好每一位幼兒是班主任應(yīng)盡的責(zé)任，但家長的參與也會直接影響著工作的效率與質(zhì)量，而班主任要做的就是要協(xié)調(diào)好園內(nèi)教育和家庭教育的工作，確保兩者的教育理念、內(nèi)容、方式基本保持同一個(gè)方向，共同朝著促進(jìn)幼兒健康成長的目標(biāo)努力。那么作為幼兒班主任，要切實(shí)想好如何讓家長更好地參與到教育活動中來，隨時(shí)保持與家長的聯(lián)絡(luò)，做好日常的溝通工作，這樣可以讓家長了解幼兒在園內(nèi)生活和學(xué)習(xí)的基本情況，使他們真切地看到幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時(shí)了解家長的一些教育理念和方法，使班主任與家長在幼兒的思想與行為上保持一致，促進(jìn)家長與教師之間良好關(guān)系的形成，做到相互尊重、學(xué)習(xí)和理解，讓幼兒接收到更加全面的教育，為他們的健康、和諧發(fā)展保駕護(hù)航。比如堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期開一次家長會，要求幼兒的爸爸或者媽媽必須參與，總結(jié)一個(gè)學(xué)期內(nèi)幼兒的學(xué)習(xí)與成長狀況，讓家長對幼兒當(dāng)前的狀態(tài)有一個(gè)全面的了解，并宣講下一個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，使家長能提前了解這些內(nèi)容，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，積極地配合班主任高質(zhì)量地完成各項(xiàng)活動，如提醒大班幼兒的家長，注意幼兒時(shí)間觀念、自我生活能力的培養(yǎng)，每天堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到校、有特殊情況請?zhí)崆罢埣俚戎T多事宜，為幼兒進(jìn)入小學(xué)階段做好充分的準(zhǔn)備。幼兒班主任要做好每一項(xiàng)工作，就要傾盡自己全部的精力，對待工作要有耐心和恒心，對待幼兒要充滿愛心和責(zé)任心，運(yùn)用科學(xué)合理的管理方法，把幼兒的小事當(dāng)成自己的大事，做到事無巨細(xì)，面面俱到，做幼兒喜愛、家長滿意放心的班主任。

（責(zé)編? 侯? 芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]李繼奔.關(guān)于如何提升幼兒園班主任責(zé)任感的探討[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2019（7）.