李槿榮

繪本對(duì)幼兒教師兒童觀的影響，比料想中的大。

兒童觀是基本立場的問題，非常重要但又很難改變。它往往不是猛然一下的醍醐灌頂，更多的是水滴石穿的過程。而且有可能今天稍微明白了一點(diǎn)，明天在實(shí)際操作中又會(huì)按照慣性用自己從小到大已經(jīng)習(xí)慣了的那一套去做。所以兒童觀的改變是一個(gè)慢慢發(fā)現(xiàn)的過程，不管是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的“發(fā)現(xiàn)兒童”，還是近現(xiàn)代我國幼教的發(fā)展，都是如此。

成人需要通過跟孩子實(shí)實(shí)在在的相處以及跟孩子在一起經(jīng)歷的那些故事，去看到孩子、了解孩子。這一方面依賴于成人的自覺與自省，另一方面依靠兒童的主動(dòng)爭取。但更需要一面鏡子，幫助成人通過它去照見自己。

繪本就是這面鏡子。

借助那些優(yōu)秀的繪本作品，你能看到嬰兒是如何表達(dá)善意的，兒童的自我意識(shí)是如何萌芽和發(fā)展的。你能看到孩子隱藏在胡攪蠻纏背后的深情，在頑皮搗蛋背后的好奇跟勇敢。繪本中的那些大人和孩子、孩子跟孩子的相處，他們對(duì)情緒和情感的表達(dá)、對(duì)問題的處理方式，也能讓有心的讀者去細(xì)細(xì)體會(huì)，或者由此展開討論。

如果成人能夠靜下心來仔細(xì)去欣賞一本繪本，那他就獲得了慢鏡頭回放自己的記憶的機(jī)會(huì)，他能很容易就回顧自己的童年，或者回顧他和孩子的相處，通過繪本里的孩子或者大人，重新認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的孩子和自己。

早些年的繪本推廣工作告訴我，成人一開始不一定會(huì)讀繪本，往往是孩子教他的。這一點(diǎn)我也深有體會(huì)，是我的女兒教會(huì)了我怎么去觀察一幅畫，去理解一個(gè)故事。她那敏銳的觀察、詩意的想象以及強(qiáng)大的同理心，總是讓我自慚形穢。所以，繪本對(duì)成人兒童觀的改變，不單是因?yàn)槔L本本身，還因?yàn)楹⒆印?/p>

如果有機(jī)會(huì)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察孩子在閱讀繪本時(shí)的狀態(tài)，看看他們的眼神，愿意的話跟他們聊一聊，你會(huì)看到那些一直被成人忽視甚至壓制著的想法和疑問。你會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)，原來一直以來自己對(duì)繪本和孩子的理解，都太過淺薄和自以為是。

當(dāng)一個(gè)成人通過繪本變得謙遜，那他就已經(jīng)在修正自己的兒童觀。