林衛(wèi)娟

【摘要】美國教育家布魯納認為：“學(xué)習(xí)的最佳動機是對學(xué)習(xí)材料本身感興趣?！边@充分說明了興趣是學(xué)習(xí)的動力，兒童知識的動機和基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的無限性以及數(shù)學(xué)在思考中的挑戰(zhàn)以及數(shù)學(xué)在活動中的廣泛應(yīng)用，都對幼兒具有極大的吸引力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);操作材料;興趣

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的定量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的抽象性和邏輯性。對于小孩子來說，如果只注意數(shù)學(xué)知識的研究，很容易導(dǎo)致無聊。強烈的興趣使智力潛能最大化，并使其處于最活躍的狀態(tài)。本著“幼兒園教育”的精神，數(shù)學(xué)活動應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，并為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一、游戲是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣最有效的手段

1.游戲是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣最有效的手段

大綱說：“教育是游戲?！庇螒蚴怯變合矏鄣幕顒?，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。運用游戲的形式學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識，可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒思考的積極性，使幼兒在快樂的心情下輕松有趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)中，筆者總是創(chuàng)造這樣的情況：孩子的注意力以游戲的形式被吸引，這樣他們就能完全投入到活動中，這樣無聊的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣起來。簡單重復(fù)的練習(xí)也因為游戲而變得生動。孩子學(xué)習(xí)容易，學(xué)習(xí)快樂，學(xué)習(xí)效果更好。

例如，在活動《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》中，筆者會分為兩步：1.通過展示PPT，有表情的講述故事的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境：動物王國要召開運動會，小動物排好隊進場了，請小朋友看看圖上有什么小動物？有多少動物？帶領(lǐng)幼兒從第一只數(shù)到第十只，鞏固認識1到10。2.接著引導(dǎo)幼兒看PPT中十個小動物整齊排列好，以動畫插入方式給小動物標(biāo)上號數(shù)，鼓勵幼兒從左往右數(shù)，小老鼠、小牛、小狗、小貓等分別排在第幾位？等等，直到第十只小動物。用另一種方式問一個小孩子：“第三是什么動物？”等等，讓孩子加深對排名的了解。而在創(chuàng)設(shè)有趣的情景游戲《小動物賽跑》時，播放動畫，讓幼兒觀看小動物們參加賽跑比賽，觀察哪個小動物先跑到終點，在此過程中讓幼兒仔細看看，誰得了第一名？

筆者就是利用這樣的游戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓孩子在快樂的氣氛下幼兒掌握了序數(shù)與基數(shù)。

2.投放好材料，通過操作激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在以前的活動中，教師經(jīng)常使用教具進行演示，并在此基礎(chǔ)上解釋基本的數(shù)學(xué)概念。老師是幼兒的領(lǐng)導(dǎo)者，幼兒的學(xué)習(xí)主要是聽和看，他們的工作主要是驗證教師傳授的知識。

Piaget認為年幼的兒童在操作上是認知的，并為年幼的兒童提供隱含教育價值的操作材料。他們可以讓幼兒在操作中使用各種感官，使用他們的大腦，探索問題，并在與物質(zhì)的互動過程中獲得知識。在設(shè)計和準(zhǔn)備操作材料時，不僅要考慮美觀和趣味，還要考慮材料的水平，即材料是否能滿足不同發(fā)育階段幼兒的需要，并促進每個幼兒在原來的基礎(chǔ)上得到不同程度的改善。他警醒幼兒教師，過早地強調(diào)圖形意象和抽象符號教育將使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種純粹的記憶，并提供物理操作材料——而不僅僅是教師對材料的簡單展示。它是一種材料，可以讓幼兒用他們的手和大腦來進行充分的關(guān)注。對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展具有決定性意義。

因此，教師應(yīng)為兒童提供豐富多彩、生動有趣的操作工具，以充分激發(fā)幼兒進行操作和參與活動的愿望。所提供的材料可由老師自行制作，如數(shù)學(xué)棋、轉(zhuǎn)盤、牌數(shù)、字謎等;它也可以是教師和學(xué)生收集的廢物和自然物品，如鵝卵石、花生殼、喜果殼、瓶子、盒子、回形針、珠子、冰棍、各種豆類和其他多樣化的學(xué)習(xí)輔助工具，鼓舞人心的孩子。

二、利用數(shù)學(xué)教學(xué)故事化激發(fā)興趣

1.利用數(shù)學(xué)教學(xué)故事化激發(fā)興趣

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的故事，是指教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生動的語言意象，以及幼兒喜愛看的故事，使幼兒能不自覺地理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。故事是小孩子最喜歡的文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，可以增加幼兒的知識，發(fā)展智力。

孩子們喜歡聽故事，特別是當(dāng)他們聽的時候。如果老師在講話時展示故事內(nèi)容，孩子的興趣就會增加。因此，筆者經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容編成短篇小說，讓小朋友以故事的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，在數(shù)學(xué)活動《認識時針與分針》這個活動中，區(qū)別時針和分針是一個大難點，為了讓幼兒更好地理解，筆者出示一個時鐘，以故事形式敘述：時鐘上的時針和分針是一對兄弟，哥哥的名字叫時針，因為它很貪吃，所以長得又胖又矮;弟弟的名字叫分針，它很愛運動，所以它長得又高又瘦，哥哥時針和弟弟分針每天在鐘盤上跑步，哥哥因為矮胖，所以跑得慢，弟弟又高又瘦跑得快，小朋友，你們看，弟弟在鐘盤上跑了一圈，哥哥剛剛好跑了一格。他們用同樣的時間，弟弟跑一圈，哥哥跑一格。然后讓幼兒協(xié)同操作，分別控制分針跑一圈，時針跑一格，他們都是跑了一小時。

講故事是孩子的最愛，容易理解，所以孩子在故事中能夠很好地理解知識，達到預(yù)期的目標(biāo)。

2.把數(shù)學(xué)教育融入到各領(lǐng)域中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的教育教學(xué)各個領(lǐng)域相互融合，在教育活動中并不是單一的形式，將它們有機地結(jié)合起來。例如，針對筆者班上的孩子們喜歡繪畫的特點，筆者指導(dǎo)他們繪畫、做、玩、學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識。在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)時，讓幼兒在草地上進行手指點畫，比如，數(shù)到8，就在草地上點上8朵自己喜歡的顏色的花朵;又如，在學(xué)習(xí)了前、后、里、外、上、中、下，筆者讓幼兒畫出一個公園，公園里有大樹，有池塘，有房子，結(jié)合圖片可以讓幼兒自由擺放不同的方位;比如，小鳥飛到大樹的上面，小兔子在大樹的下面，小鴨子在池塘里面游泳，小雞在池塘外面捉蟲子，小狗在房子的前面，小牛在房子的后面，等等。

把數(shù)學(xué)教育滲透到美術(shù)繪畫中，幼兒既感興趣又能達到老師計劃的目標(biāo)二認識了不同的方位。又如，通過音樂游戲活動，鼓勵幼兒聽音樂自由走動，當(dāng)聽到音樂停時，幼兒聽教師指令，當(dāng)老師舉起寫有3字的卡片，那么幼兒就三個三個手拉手;當(dāng)老師舉起卡片5時，幼兒馬上找到5個同伴為一組。

通過將數(shù)學(xué)滲透到音樂游戲中，我們可以充分激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣。充分利用幼兒的各種感官，在各個活動領(lǐng)域，讓幼兒看、找、聽、動、觸，以加深幼兒數(shù)學(xué)知識的理解和鞏固。

三、結(jié)束語

興趣是幼兒知識的動力和基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)推理的無窮大對幼兒和數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用具有極大的吸引力。幼兒教師應(yīng)調(diào)動兒童參加數(shù)學(xué)活動的積極性和積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒學(xué)習(xí)、玩耍、享受數(shù)學(xué);并為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。