何文君

摘要：現(xiàn)代社會信息科技迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是信息社會的主要技術(shù)之一。為適應(yīng)信息化社會發(fā)展的新形勢，信息技術(shù)課已成為中小學(xué)的必修課程。在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生對信息技術(shù)課缺乏長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。一個成功的信息技術(shù)教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對信息技術(shù)樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；興趣；實(shí)踐

現(xiàn)代心理學(xué)家和教育家的研究表明，創(chuàng)造性是人的本質(zhì)特性之一，是每個人都具有的一種潛在能力。創(chuàng)新思維的發(fā)揮，決不取決于先天生理因素，而取決于后天的努力。這就要求我們教育者，努力實(shí)施素質(zhì)教育，開發(fā)學(xué)生的潛能，使他（她）們學(xué)得生動、活潑、主動，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。作為一門新興的學(xué)科——信息技術(shù)教學(xué)，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該有本專業(yè)自己的特色。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用?？鬃泳涂偨Y(jié)出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這樣的名言。因此，信息技術(shù)教學(xué)如能以此為基礎(chǔ)把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的動力，則教學(xué)就易于進(jìn)行。因?yàn)?，在濃厚的興趣推動下的學(xué)習(xí)活動，一旦達(dá)到成功，取得一定的成績時學(xué)生便產(chǎn)生學(xué)習(xí)的價值感、榮譽(yù)感和喜悅感，這樣就更加促進(jìn)了學(xué)習(xí)質(zhì)量的深化，并會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，我認(rèn)為在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力、自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。我主要從以下幾方面著手：

一、在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

中學(xué)生的最主要特點(diǎn)是好奇、好動、好游戲。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們引入新課經(jīng)常寓于游戲之中。

在七年級信息技術(shù)的基本知識入門介紹中，采用計(jì)算機(jī)自帶的一些游戲引入新課，展示計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和功能，讓學(xué)生親自實(shí)踐、耳聞目睹，從而激發(fā)起學(xué)生對計(jì)算機(jī)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)的教學(xué)中，我只進(jìn)行簡單的演示，而后給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”游戲進(jìn)行練習(xí)，充分動手實(shí)踐，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生自己都找到了其中的一些小訣竅和一些參數(shù)的設(shè)置，這樣教師再進(jìn)行小結(jié)并表揚(yáng)這些同學(xué)，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和自豪感。學(xué)習(xí)是一個主動的過程，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習(xí)者主動卷入學(xué)習(xí)，并從中體會到自己有能力來應(yīng)付外部世界。在教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生主動思考，勤學(xué)好問。因?yàn)槊總€人都蘊(yùn)藏著無限的潛在創(chuàng)造力，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。

二、嘗試自學(xué)，動手實(shí)踐

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師只能是課堂活動的組織者、把關(guān)者、指導(dǎo)者、策劃者，他只起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識的作用。他應(yīng)給學(xué)生留有更多的思維空間，不需面面俱到，包攬代替學(xué)生所要做的一切。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。如教學(xué)“控制面板”一課，我在教學(xué)完怎樣改變桌面圖案后，讓學(xué)生試著自己去改變屏幕保護(hù)程序，改變外觀，熟悉對話框的操作。在三項(xiàng)顯示屬性修改完后，再讓學(xué)生用剛才所學(xué)的方法，自己去修改“日期/時間”屬性，讓學(xué)生積極把學(xué)過的舊知識和新知識有機(jī)的結(jié)合起來，不但學(xué)得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負(fù)、高效。

三、重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)信息技術(shù)時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給予實(shí)際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補(bǔ)牢。

總之，教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中，必須不斷更新課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，使學(xué)生逐步成為二十一世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。

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