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        佛山地方文化融入思想政治理論課教學(xué)研究

        2019-09-10 07:22:44鄒雪琴
        少男少女·教育管理 2019年12期
        關(guān)鍵詞:思想文化

        鄒雪琴

        摘要:地方文化,是一個地方的精神體現(xiàn),是寶貴的地方資源。努力挖掘和保護(hù)鄉(xiāng)土文化資源,培養(yǎng)學(xué)生傳承與發(fā)揚(yáng)地方文化精神顯得尤為重要。學(xué)校若將佛山地方文化融入思想政治理論課教學(xué),結(jié)合本校及學(xué)生的實際,以佛山地方文化中的人文精神來推動課程的建設(shè),能形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

        關(guān)鍵詞:地方文化;思想政治;理論教學(xué)

        佛山地方文化是指佛山的人們經(jīng)過長期的社會環(huán)境形成的,具有某種特色的自然風(fēng)貌、社會習(xí)俗、思想觀念、價值取向和人文精神等要素,這些要素互相影響、互相交融,最終形成獨(dú)特具有吸引力和感召力的本地文化。

        思想政治理論課是學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地,佛山地方文化融入思想政治理論課教學(xué)研究,是根據(jù)思想政治課的特點(diǎn),精心挑選蘊(yùn)含豐富的教育內(nèi)涵及教育意義的佛山地方文化來傳遞精神能量,結(jié)合本校及學(xué)生的實際,以佛山地方文化中的人文精神來推動課程的建設(shè),形成學(xué)校的辦學(xué)特色。這個課題的關(guān)鍵點(diǎn)在“佛山地方文化”及“思想政治理論課程”,“融入”是兩者之間的研究過程。融入哪些地方文化?怎么融入?融入的目標(biāo)與效果是怎樣的?這是我們研究的核心問題。

        一、佛山地方文化融入思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀

        (一)地方文化的背景

        1.國家對地方文化的重視

        地方文化,是一個地方的精神體現(xiàn)、是寶貴的地方資源?!蛾P(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》提出,文化是民族的血脈,是人民的精神家園,努力挖掘和保護(hù)鄉(xiāng)土文化資源。中小學(xué)生是國之棟梁、國之未來,增強(qiáng)文化自信,培養(yǎng)學(xué)生傳承與發(fā)揚(yáng)地方文化精神十分重要。

        2.佛山地方文化對學(xué)生終身發(fā)展起著重要的作用

        開展佛山地方文化融入思政課教學(xué),有利于學(xué)生走進(jìn)佛山——全國第三批國家級歷史文化名城,了解佛山豐富的歷史文化資源和蘊(yùn)含的人文主義精神文化資源。如佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化等。還有豐富的地域文化,如美食文化、陶瓷文化、龍獅文化等。

        佛山現(xiàn)有國家級重點(diǎn)文物保護(hù)單位4處、省級文物保護(hù)單位27處、國辦博物館6個,陶塑、園林、武術(shù)、民間藝術(shù)等專題博物館和名人紀(jì)念館14個,文化事業(yè)單位較多,能夠為思政課實踐教學(xué)創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境。有利于學(xué)生從中吸取文化營養(yǎng),接受優(yōu)秀地方文化的熏陶,積淀扎實的文化素養(yǎng)。

        3.學(xué)生在佛山地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

        學(xué)生在傳統(tǒng)文化的傳承教育目前出現(xiàn)了斷層,一些文化甚至面臨失傳和消失的境地;社會上對中華優(yōu)秀文化的當(dāng)代價值認(rèn)識不清,對傳統(tǒng)文化內(nèi)容界定不清,存在對中華文化全盤否定的傾向,缺乏對中華傳統(tǒng)文化全面、科學(xué)、系統(tǒng)地挖掘;政府和學(xué)校對傳統(tǒng)文化的重視不足,學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容偏少,導(dǎo)致學(xué)生對地方傳統(tǒng)文化傳承效果不佳。

        4.我校在佛山地方文化教育與思政課上的現(xiàn)狀

        學(xué)校沒有將佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石塹龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化教育與思政課教育相融合,探索一條傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的新路;教師思政課的教學(xué)方法以說教灌輸方式為主,不能寓教于樂;學(xué)生對佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方傳統(tǒng)文化興趣不濃;佛山地方文化的材料單一。

        (二)傳統(tǒng)文化融入思想政治課的意義

        1.把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的意義

        深入實施中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程,把傳統(tǒng)地方文化作為學(xué)校思政課的必修內(nèi)容,大力推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂,有利于實施文化強(qiáng)國戰(zhàn)略,有利于加快民族復(fù)興和國家崛起的速度。

        2.地方傳統(tǒng)文化融入思政課對學(xué)生的意義

        佛山地方文化進(jìn)課堂有利于中華文化持續(xù)繁榮;有利于增進(jìn)國民文化信仰;有益于學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓;提高人文素養(yǎng)的必然要求,推動學(xué)校德育校本課程建設(shè)和提高德育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

        3.佛山地方文化融入思想政治課教學(xué)對教師的意義

        通過佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化融入思政課教學(xué),挖掘佛山地方文化所蘊(yùn)含的倫理道德資源,能提升教師的綜合素養(yǎng),為德育課程的建設(shè)注入新的活力。

        (三)佛山地方文化融入思政課要解決的主要問題

        1.佛山地方文化融入思想政治理論課教育教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題與原因。2.佛山地方文化融入我校思想政治理論課的作用與意義。3.如何選擇適合與思想政治理論課相融合的佛山地方文化資源。4.如何提取佛山地方文化中的深刻內(nèi)涵與教育價值來提升教學(xué)實效。5.如何把佛山地方文化與思政課有機(jī)結(jié)合,探索一條傳統(tǒng)文化進(jìn)思政課堂的新路的有效途徑。

        二、優(yōu)秀地方文化融入思想政治課有關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及評述

        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀及評述

        很多學(xué)校把“地方文化”列入學(xué)生的必修課程,帶動學(xué)生認(rèn)識地方特色文化,學(xué)習(xí)地方特色文化。佛山以豐富的傳統(tǒng)歷史文化資源為基礎(chǔ),深入推動粵港澳大灣區(qū)文化的發(fā)展,著力打造世界功夫之城和世界美食之都,推動我市在共建人文中奮發(fā)有為。讓佛山地方文化融入思想政治理論課堂彰顯獨(dú)特魅力。

        (二)國外研究現(xiàn)狀及評述

        從佛山到國外,經(jīng)濟(jì)動力驅(qū)動文化“走出去”。從愛好者到傳播者,佛山文化“洋弟子”日益增多。如今,越來越多西方人領(lǐng)略到嶺南文化的魅力。國外談及佛山文化的代表元素,首選是美食,其次是武術(shù),在澳大利亞、新西蘭等地,佛山舞獅、詠春、武術(shù)等傳統(tǒng)嶺南文化是春節(jié)和當(dāng)?shù)刂匾?jié)慶活動的節(jié)目。

        三、佛山地方文化融入思想政治課研究的目標(biāo)、內(nèi)容與研究重點(diǎn)

        (一)研究的目標(biāo)

        1.通過佛山地方文化融入思政課的研究,挖掘佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化所蘊(yùn)藏的思想政治資源,探索出其與思想政治課融合的行之有效的教學(xué)途徑,推動本校特色思想政治理論課的建設(shè)。

        2.通過佛山地方文化融入思政課的實驗,在思想政治教育中,讓佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化蘊(yùn)含的人文精神熏陶學(xué)生的德性、提升學(xué)生的素養(yǎng),培育德行兼?zhèn)涞纳倌辍?/p>

        3.通過佛山地方文化融入思政課的開展,增強(qiáng)思想政治理論課的實效性,將地方的優(yōu)秀歷史文化資源有機(jī)融入我校思想政治理論課教學(xué),充分發(fā)揮“教科書”“營養(yǎng)劑”的作用。

        4.提升我校教師的主觀能動性,讓教師依據(jù)自身的知識、經(jīng)驗和方法累積,探索符合個體趣味和特長的教育教學(xué)方法,最大限度實現(xiàn)佛山地方文化資源與中小學(xué)思想政治教育目標(biāo)的有機(jī)融合。

        (二)研究的內(nèi)容

        1.佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化如何體現(xiàn)佛山地方特色的自然風(fēng)貌、社會習(xí)俗、思想觀念、價值取向和人文精神等要素,這些要素又是怎樣形成佛山本地文化。

        2.佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化進(jìn)入校園既是課程又是文化,在融合的過程當(dāng)中,課程與文化如何融為一體,促進(jìn)彼此發(fā)展。

        3.如何提取佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化中的深刻內(nèi)涵與教育價值來提升教學(xué)實效。

        4.如何把佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化與思政課有機(jī)結(jié)合,探索一條傳統(tǒng)文化進(jìn)思政課堂的有效途徑。

        5.探討佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化融入思政課的方式和方法。

        佛山地方文化蘊(yùn)含著大量思想政治教育信息,佛山地方文化融入我校思想政治理論課的過程中,教育對象的接受力和素質(zhì)以及教學(xué)的實踐操作都會阻礙研究。因而,結(jié)合我校的實際,從營造地域文化氛圍入手,提高教師教學(xué)方法的多樣性,推動我校思想政治理論課建設(shè)的實踐活動方式和方法。

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