劉德勝

摘要：互聯(lián)網(wǎng)傳播形式的多樣性，拓寬了傳統(tǒng)新聞傳播路徑。在新聞?lì)愋彤?dāng)中，教育新聞內(nèi)容對(duì)比新媒體內(nèi)容，相對(duì)正規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)且受眾關(guān)注度高，但自媒體改革之后，教育新聞在媒體市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)中，逐漸呈現(xiàn)出收視率過低、社會(huì)影響力不足等情況。本文將教育新聞的現(xiàn)狀、出發(fā)點(diǎn)、困境進(jìn)行重點(diǎn)分析，并結(jié)合當(dāng)下趨勢(shì)來探尋教育新聞特色，希望為促進(jìn)教育新聞的創(chuàng)新與發(fā)展，提供一定的建議。

關(guān)鍵詞：教育新聞;專業(yè)化;大眾化;結(jié)合點(diǎn)

首先，教育新聞的廣播對(duì)象多為老年人和駕駛員，教育新聞廣播的受眾面在縮減。其次，新媒體的興起與沖擊，使報(bào)紙期刊的時(shí)效、銷量大打折扣。最后，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，讓受眾人群能夠快速瀏覽熱門話題并在線留言及反饋，使新聞媒體的傳播有了全新的形式。這也為傳統(tǒng)教育新聞帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教育新聞需要多方位（如： 策劃設(shè)計(jì)、內(nèi)容審視、展現(xiàn)平臺(tái)等）進(jìn)行蛻變。

（一）教育新聞的出發(fā)點(diǎn)

教育新聞的出發(fā)點(diǎn)，著重于“教育”二字。我國(guó)教育普及的范圍主要分為三種教育等級(jí)（初等教育、高等教育、家庭教育）。其中，初等教育作為教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)人的識(shí)字、寫字、組詞、造句、邏輯分析等基礎(chǔ)能力，為人步入高等教育學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。高等教育則是對(duì)能力者的深層次培育及引導(dǎo)。另外，家庭教育是培養(yǎng)人格、自我能力的重要環(huán)境。因此，新聞教育需要結(jié)合以上三個(gè)層面，為受眾人群傳遞最新的教育情況、國(guó)家教育政策、教育教育觀念等。

（二）教育新聞的困境

目前，教育新聞在新聞媒體市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)中，已形成自主經(jīng)營(yíng)的實(shí)體模式，諸多媒體為賺取更多的“流量”，新聞內(nèi)容過度娛樂化。這說明，新聞內(nèi)容的傳播受到了廣告商、受眾興趣的影響。基于此，對(duì)教育新聞進(jìn)行宏觀分析，正因?yàn)樾旅襟w帶來的沖擊，讓教育新聞受到強(qiáng)力限制。教育新聞在定位、框架、內(nèi)容、設(shè)計(jì)等方面，受到影響。從微觀角度上來看，網(wǎng)絡(luò)媒體在一定程度上，制約了教育新聞的傳播表達(dá)形式與受眾范圍。因此，將教育新聞內(nèi)容的表現(xiàn)更加大眾化，提升受眾人群對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注，是迫切需要解決的問題。

（一）教育新聞需要堅(jiān)守專業(yè)化

新聞從業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)明確傳媒的社會(huì)功能、社會(huì)責(zé)任。但教育新聞內(nèi)容的特殊性，工作屬性必須服務(wù)于社會(huì)，必須公開、公正、公平作為目標(biāo)服務(wù)于公眾。例如：新聞?dòng)浾弑疾ㄔ趫?bào)道的前線，通過調(diào)查、采訪等互動(dòng)的形式，追尋新聞內(nèi)容的緣由，并對(duì)教育類的內(nèi)容，進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教育新聞，應(yīng)該把受眾作為參與者，而不是聆聽者，我們要對(duì)受眾的關(guān)注點(diǎn)、公眾年齡群體以及他們的工作環(huán)境等，都需要去關(guān)注、去了解。

在新聞事件從出現(xiàn)到傳播的全過程，都需要相關(guān)人員對(duì)內(nèi)容的采集、表述進(jìn)行全面的考慮，而后期包裝要在內(nèi)容的剪輯、版面的設(shè)計(jì)方面，來吸引觀眾的注意力。

（二）教育新聞內(nèi)容需要嘗試趣味化

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，改變了新聞生產(chǎn)與新聞傳播的過程，教育新聞要想提高影響力、公信度，可以從題材、視角、表達(dá)方式上去著力，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取各類新聞素材，了解受眾的喜好，視角要落足于民生話題使得教育新聞在大眾化的同時(shí)，教育新聞在內(nèi)容表現(xiàn)方式上不能太刻板、嚴(yán)肅，除了要表達(dá)有效信息外，在形式上要增加趣味性，來博得受眾的眼球。

教育新聞需要嘗試大眾化，使教育新聞變得更加“接地氣”。大眾化、趣味化的嘗試，可以借助微信、微博、網(wǎng)頁(yè)、客戶端等傳播途徑，拓寬教育新聞傳播的渠道，將新聞教育的內(nèi)容、素材、題材等，都以“民”為視角，讓教育新聞與民生、時(shí)政相互融合，使教育新聞的自身定位、框架設(shè)計(jì)、傳播形式、接收人群等因素都適應(yīng)于不同受眾者。另外，教育新聞應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，了解受眾興趣，從而改善過去一味的說教形式，增強(qiáng)趣味。

總之，新聞教育需要與大眾相結(jié)合，從而提升教育新聞的受眾面。