賈得文

摘 要：新課程改革對于高中化學(xué)提出了更高的，要求化學(xué)教學(xué)的同時也要發(fā)揮教學(xué)與育人的功能，將化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)提到了新的高度上，高考化學(xué)題型也結(jié)合新的課程改革有了新的變動。本文通過簡單的分析高考題型，提出了幾點關(guān)于高考題型的方法與技巧。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);高考題型;技巧

前言：新高考改革提倡考生的錄取要采用兩個依據(jù)一個參考的原則，也就是說在依據(jù)統(tǒng)一高考成績，依據(jù)高考學(xué)業(yè)水平考試成績前提下，我們還要參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價，進行擇優(yōu)錄取。這對于高中生來說即是機會同時也是挑戰(zhàn)，化學(xué)作為理科生必須要考的一門學(xué)科，深受重視?；瘜W(xué)作為一門實踐性學(xué)科，我們不僅要背誦一些基礎(chǔ)知識，同時還要關(guān)注實踐能力的培養(yǎng)。從歷年來的高考來看，化學(xué)依然占據(jù)著高考非常重要的位置，我們從高考題型入手，對于一些解題方面的技巧進行簡單的分析。

一、高中化學(xué)高考題型分析

高中化學(xué)高考題型大致可以分為選擇題和非選擇題兩種題型。首先是化學(xué)選擇題，其中比較重點的考點包含：阿伏伽德羅常數(shù)、元素周期表性質(zhì)、離子共存、化學(xué)平衡與常數(shù)、熱化學(xué)方程式的書寫、電化學(xué)、實驗驗證或現(xiàn)象等等。其次是非選擇題，非選擇題的類型比較多，比如關(guān)于有機物的考察，像命名、同分異構(gòu)體;官能團、反應(yīng)類型;化學(xué)方程式、結(jié)構(gòu)簡式、名稱等;還包含實驗題以及無機物質(zhì)的制備等，其中比較典型的是電化學(xué)、轉(zhuǎn)化率、平衡常數(shù)、配平方程式、寫方程式、熱化學(xué)反應(yīng)等等。

從上述題型來看，我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容基本上都囊括在了高考題型之中，由此可見，高考題型是非常廣泛的，知識點涉及面更是極為廣泛，因此我們的解題技巧分析并不是針對某一個知識點，而是整體分析全面提升能力。

二、高中化學(xué)高考題型解題技巧分析

（一）選擇題解題技巧分析

首先，我們針對選擇題進行解題技巧分析。以元素周期表性質(zhì)為例，元素性質(zhì)的內(nèi)容也是相對來說比較多的，比如關(guān)于得電子與失電子的能力，金屬性與非金屬性、最高價氧化物對應(yīng)的水化物的酸堿性、分金屬元素氣態(tài)氫化物的形成及穩(wěn)定性等等。這些內(nèi)容涉及的范圍是非常廣泛的，也存在很多易錯點，從易錯點出發(fā)，當(dāng)我們面對一些化學(xué)元素周期表性質(zhì)的選擇題時，我們可以從選擇題的答案中找到上述一些關(guān)于化學(xué)元素周期表的易錯點，然后就會比較輕松的排除一到兩項的錯誤選項。接下來針對剩余兩項相似答案，我們就要通過認(rèn)真閱讀，將答案與題目的關(guān)系進行分析和判斷，找出與實際題目無關(guān)的選項，從而判斷出正確的選項。當(dāng)然一些選擇題還會設(shè)置一些近似度很高的選項混淆視聽，那就需要我們結(jié)合我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)的知識，依靠化學(xué)學(xué)習(xí)技能或者日常學(xué)習(xí)經(jīng)驗來得出正確的答案。

其次，關(guān)于化學(xué)方程式的書寫，首先我們需要明確化學(xué)方程式考試的幾個關(guān)鍵點，比如化學(xué)方程式的書寫要注明反應(yīng)的條件、注明符號單位、注明物質(zhì)聚集的狀態(tài)以及對應(yīng)的關(guān)系等;因此從這幾方面的因素考慮，我們可以首先從外形上進行正確與否的判定，然后排出一些明顯的錯誤項。針對一些不能夠直接判斷對錯的內(nèi)容，我們可以通過方程式之間的簡單運算，消除一些無關(guān)的物質(zhì)，從而得出總的熱化學(xué)方程式，即正確的結(jié)果。

除此之外，關(guān)于其他知識點的選擇題型的考察，我們同樣可以采取這樣的方法，然后先排出明顯的錯誤選項，然后再通過計算或者其他方法，得出正確結(jié)果。

（二）非選擇題解決技巧分析

非選擇題中化學(xué)實驗題是不可忽視的重要考點，化學(xué)實驗的主要考點分為幾個主要內(nèi)容：比如，我們要了解一些化學(xué)實驗的安全操作問題，很多情況下實驗題對于安全問題的考察也是非常重視的;綜合運用化學(xué)知識進行物質(zhì)的分離和提純鑒別;再比如我們對于化學(xué)制劑的性質(zhì)了解等等，雖然高考不會讓我們真的動手去做實驗，但是依然可以通過知識點的考察來衡量學(xué)生們對于基礎(chǔ)化學(xué)知識掌握程度和應(yīng)用程度。因此化學(xué)實驗題的考察是化學(xué)高考過程中必須要關(guān)注的重點問題。

比如，以2013年全國考卷化學(xué)實驗題為例：

其中給出了有關(guān)的數(shù)據(jù)，還包含一些合成反應(yīng)的內(nèi)容，通過這些已知條件，我們要完成不同類型的問題，比如裝置的名稱;在實驗過程中加入碎瓷片的作用等等，如果忘記加瓷片，那么正確的操作應(yīng)該是什么？制作出的環(huán)己烯產(chǎn)生率是多少……等等，問題的綜合性相對于選擇題來講較為復(fù)雜，因此這就需要我們將平時積累的知識進行系統(tǒng)的應(yīng)用，從基本的信息入手，分析此問題解決所必須的一些數(shù)據(jù)，分析反應(yīng)產(chǎn)生的條件等等，將我們選擇題中涉及到的相關(guān)知識點也可以進行科學(xué)合理的利用，最終解決實驗題的方法和策略。

此外需要注意的是，近年來我們的化學(xué)考試于時政的聯(lián)系越來越緊密，比如環(huán)境問題等，從歷年來的化學(xué)高考問題，我們看到很多問題都是與環(huán)境污染分不開的，比如考察大氣污染的氣體、酸雨、臭氧空洞等等，這些都需要我們平時對時政熱點進行關(guān)注，日常積累的一些看似與化學(xué)無關(guān)的知識，往往也會成為我們解決化學(xué)問題的依據(jù)和線索。環(huán)境問題僅僅是化學(xué)高考的考察點，同時也是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)過程中必須要關(guān)注的重點問題。因此，在未來的化學(xué)教學(xué)過程中，我們不能僅僅注重技巧的傳授，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生扎實基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的技巧才能達到事半功倍的效果。

三、結(jié)論分析

綜上所述，雖然我們總結(jié)了一些高考化學(xué)題型解題的技巧，但是需要注意的是我們出了要掌握一些基本的技巧之外，最重要的還是要具備扎實的化學(xué)知識基礎(chǔ)，通過課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)，以及實踐活動的參與等等，積累更多的知識和技巧，從小的方面講能夠順利的應(yīng)對高考，從大的方面講能夠進一步的促進學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻

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