丁麗娜

摘 要：當(dāng)今社會，各國之間的競爭就是人才的競爭，所以教育越來越得到大家的重視。班主任和家長的溝通是了解學(xué)生情況，促進(jìn)學(xué)生成長的重要途徑。但是目前來說，班主任和家長的溝通還存在很多問題。本文就小學(xué)高年級班主任與家長溝通現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些改進(jìn)對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；班主任；家長；溝通現(xiàn)狀

小學(xué)是學(xué)生的啟蒙時期，學(xué)生對世界的認(rèn)知主要來自于家庭和學(xué)校，這一時期對學(xué)生的成長至關(guān)重要。學(xué)校教育和家庭教育都有自己的作用，缺一不可。當(dāng)前班主任和家長溝通存在的主要問題是班主任和家長不重視溝通，溝通方式單一，溝通的內(nèi)容不明確等。為了學(xué)生更好地成長，必須改變班主任和家長溝通現(xiàn)狀，找到更好的溝通辦法。

一、小學(xué)高年級班主任與家長溝通現(xiàn)狀

（一）雙方地位不平等

受傳統(tǒng)理念的影響，在班主任和家長溝通的過程中一般是班主任處于較高的地位，都是班主任向家長匯報學(xué)生的情況，很少會聽取家長的意見和建議。班主任擺在了高高在上的位置上，只是向家長抱怨學(xué)生的問題，不去反思自己。這樣會使得家長對班主任有不好的印象，懷疑班主任的工作能力，不愿意與班主任溝通。

（二）溝通頻率低

雖然班主任和家長都認(rèn)為溝通非常有必要，但是在學(xué)生上高年級之后很多家長認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)長大了，或者學(xué)生到了學(xué)校就與自己無關(guān)了，所以降低了溝通頻率。像學(xué)好在開家長會時，一些家長經(jīng)常缺席家長會，由老人代替，或者干脆不去。家長缺少主動溝通的意識，就不會配合班主任的工作[1]。

（三）溝通內(nèi)容片面

學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)一般是班主任和家長溝通的重點(diǎn)，對學(xué)生的興趣愛好、心理健康和思想情況的關(guān)注度比較低。一般班主任和家長只有在以下兩種情況進(jìn)行溝通，一是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律的時候，例如上課不聽講、玩鬧，打架等問題。這時班主任回主動和家長溝通學(xué)生的在校表現(xiàn)，希望家長能夠好好管教學(xué)生，讓學(xué)生不在犯錯誤。二是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)成績下滑時。家長會主動和班主任溝通學(xué)生的在校表現(xiàn)，為什么會出現(xiàn)成績下滑的現(xiàn)象。其次，班主任和家長應(yīng)該重視對其他方面的溝通，高年級的學(xué)生不像低年級的學(xué)生對學(xué)校有陌生感，他們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)對學(xué)校環(huán)境非常熟悉了，也有了一定的認(rèn)知能力。例如，很多高年級的學(xué)生經(jīng)常會欺負(fù)低年級的學(xué)生，收取“保護(hù)費(fèi)”等，所以班主任和家長在進(jìn)行溝通時要重視對學(xué)生的心理健康和思想道德品質(zhì)的關(guān)注。

二、改進(jìn)班主任與家長溝通現(xiàn)狀的對策

（一）提高雙方對溝通的重視

高年級的學(xué)生在身心方面都有了很大的變化，很容易受到不良因素的影響，所以，要提高班主任和家長的重視。首先，學(xué)校要對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提高班主任的溝通意識和溝通技能，讓班主任認(rèn)識到溝通對學(xué)生成長的重要性。其次，要提高家長的認(rèn)識，很多家長都認(rèn)為學(xué)生到了學(xué)校教學(xué)的事情就是班主任應(yīng)該做的，自己可以放手了，還有的家長是因為沒有時間管教學(xué)生。學(xué)?？梢耘e辦“家長學(xué)?！?，讓家長認(rèn)識到教育學(xué)生需要家長和學(xué)校共同完成。其次，每個學(xué)生的個人情況和家庭情況都不相同，所以班主任的方法也不一定完全適用，家長要對班主任的建議有自己的判斷。

（二）班主任要提高與家長溝通的能力

隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們溝通的方法和途徑越來越多。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，家長的類型也不同。因此，面對不同類型的方法要采用不同的溝通方法。一是面對配合的家長，班主任要多鼓勵家長在家庭教育的中對的地方，根據(jù)家長做的不好的地方要提出合理有效的建議，取得家長的認(rèn)同和支持。二是面對脾氣暴躁的家長，通常這類家長不好溝通，對學(xué)生的管理也比較嚴(yán)格，但是不太能聽取別人的意見。對于這類家長，班主任要有耐心，傾聽家長的話，和家長說明他教學(xué)生不對的地方，讓家長改變教育觀念。三是不擅長溝通的家長，這類家長是最需要溝通的，班主任要多花時間和精力在他們身上。這類家長害怕和班主任溝通，認(rèn)為只有在學(xué)生出現(xiàn)問題班主任才會找家長。面對這類家長班主任要主動和他們溝通，多關(guān)心學(xué)生的身心情況、興趣愛好等，讓家長認(rèn)同班主任的工作。

（三）豐富溝通內(nèi)容

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的時期，高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力也比較大，這一時期班主任和家長要重視對學(xué)生心理健康、思想等方面的關(guān)注[3]。班主任在和家長溝通時不要只關(guān)注學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律，還要關(guān)注學(xué)生的人際交往、興趣愛好、心理健康等方面。

結(jié)束語：

教育學(xué)生不只是學(xué)?；蛘呒议L一個人的工作，需要學(xué)校和家長的共同的努力，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)和家庭教育的作用才能教育好學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極健康地成長?？傊诿鎸Ω吣昙壍膶W(xué)生，班主任和家長要認(rèn)識到溝通的重要性，在面對不同的家長要采用不同溝通方法，要重視關(guān)注學(xué)生各個方面，促進(jìn)學(xué)生得健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王炳芬. 小學(xué)班主任管理工作中如何做到與家長的有效溝通[J]. 課程教育研究，2017（13）：200.

[2]楊飛. 借助溝通橋梁，優(yōu)化班級管理[J]. 教書育人，2017（31）：75.

[3]李燕珍. 探究小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)[J]. 課程教育研究，2017（49）：188.