于海英

摘 要：教育是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，它是由無數(shù)個細節(jié)聚合而成，正像高樓大廈是由一磚一石砌成的一樣。細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。無論做人、做事，都要注重細節(jié)，從小事做起，從點滴做起，教育也不例外。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；教育細節(jié)；教育智慧

老子說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細?！彼俚刂赋隽讼氤删鸵环聵I(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。無論做人、做事，都要注意細節(jié)，從小事做起。教育無小事，對教育者來說，教育就是一個個的細節(jié)堆砌而成的。

那么，如何關(guān)注教育細節(jié)，讓教育智慧綻放光彩呢？

一、耐心演繹細節(jié)，積淀教育智慧

教師的一舉手，一投足，一顰一笑，都會影響并教育著學(xué)生。在瑣碎的工作中，我們要注意自己的言談舉止，用耐心演繹自身的細節(jié)，讓學(xué)生在我們的耐心鼓勵下成長。

去年，我教的是一年級的小朋友。孩子們保管東西的能力非常有限，經(jīng)常有孩子哭著跟我說：“老師，我的東西不見了。”有一次，恩慈坐在自己的位置上抽泣著，一問才知道她的兩大塊蝴蝶狀的橡皮擦不見了！這天早上，我也看到過她的橡皮擦，很精美，活像長著藍色翅膀的幾只蝴蝶，飛到了她的鉛筆盒里。我本想大聲責(zé)怪她不該帶這些橡皮擦到學(xué)校里來。但轉(zhuǎn)念一想，她才多大呀。于是，我耐著性子一邊安慰她別哭，一邊幫她找。在鉛筆盒的最底層，兩塊大蝴蝶橡皮乖乖地躺在那里……我慶幸剛才自己能換位思考，體悟孩子恐慌的心情，及時扭轉(zhuǎn)了自己的心態(tài)，呵護了孩子脆弱的心靈，用行動和言語來讓她知道：“慢慢找，總會找到的?！边@句不經(jīng)意的話語，在那樣的場景中，我想帶給孩子的，不僅是找東西的方法，更是一種淡定處事理念的感受。

孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！笨梢姙閹熣叩挠绊懼?。在“一日三省吾身”中，重視自身的細節(jié)，用耐心去演繹，讓學(xué)生從我們關(guān)注的一瞥、信賴的點頭、激勵的眼神和友善的態(tài)度中，得到安慰和鼓勵。

二、細心捕捉細節(jié)，孕育教育智慧

細節(jié)的特質(zhì)決定我們只有細心才能發(fā)現(xiàn)得到，才能捕捉得到。時刻關(guān)注學(xué)生細節(jié)，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的細節(jié)，從小處入手，才能真切地撥動孩子們積極向上的心弦，激發(fā)他們思考自己的行動，真正讓教育自然、鮮活生動。

那天輪到我安排學(xué)生用午餐。我照例坐在最前排吃飯。孩子們吃完飯后，個個從我前面經(jīng)過，把飯碗等餐具送放到籮筐里去。陳凱同學(xué)很快地跑來，把手中的餐具重重地往籮筐里一丟，一把湯匙掉在了籮筐的外側(cè)。我沒有叫他，默默地等，看誰會主動把這把離群的湯匙送回家。

很多同學(xué)經(jīng)過了，湯匙靜靜地躺在地上。亞軍同學(xué)在放餐具時，看到地上的湯匙，他撿起來了。

等孩子們用餐都已完畢的時候，我來到了講臺前說：“同學(xué)們，如果大象博士要來我們班請助手的話，亞軍一定會被選上。因為，今天亞軍撿起了別的同學(xué)掉在籮筐外側(cè)的一把湯匙。”這時的亞軍，坐在座位上，把頭埋在書頁中了。我故意試探著問：“你們放餐具的時候，看到掉在地上的這把湯匙嗎？”有些孩子把頭漸漸地低了下來，但那位“肇事者”還是一臉的茫然。這位同學(xué)就是一位馬大哈，一點兒也不注重自己的言行舉止?？梢姡綍r也有隨意的壞習(xí)慣。當(dāng)然，這些隨意的壞習(xí)慣，其他孩子也可能都有。所以我就接著《大象博士請助手》的話題，說：“大象先生是故意把掃把推翻在地，來考考選手的。今天中午的這把湯匙是有位同學(xué)不小心掉在地上的。我想同學(xué)們以后就會小心輕放了，因為我們可不是大象先生，不用天天請助手?！焙⒆觽兌继ь^微笑地望著我，似乎對老師剛才的話已有所心領(lǐng)神會了。

生活即教育。教育契機無處不在。我想每一個細節(jié)都是我們信手拈來的育人的好資源。如果能抓住有利的教育時機，往往只要幾分鐘或幾句話，便能產(chǎn)生巨大的心理感應(yīng)，引起強烈的感情共鳴，從而收到良好的教育效果。一個智慧型的教師，一定要提高自己的洞察力，關(guān)注學(xué)生的生活，從點滴入手，善于捕捉學(xué)生的尋常時刻，利用我們的教育智慧，找尋出最有效的教育策略，把握住最佳的教育方向。

三、慧心分析細節(jié)，凸顯教育智慧

教師要學(xué)會用心觀察學(xué)生。正如蘇霍姆林斯基所說：“盡可能地深入了解每個孩子的精神世界，是教師和校長的金科玉律?！卑嘀魅卧谌粘５陌嗉壒芾碇校冀K對每一個學(xué)生每一個教育事件有著正確、鮮明、透徹的認識，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

這個學(xué)期，經(jīng)常有家長向我訴苦埋怨：孩子的東西剛買的，一拿到學(xué)校就沒了。小軒的奶奶告訴我，孩子的水粉工具箱，昨天剛買的就沒了。這件事引起了我的高度重視。一連幾天，我都看到班上小欣這孩子的水粉工具箱總是沒有帶回去，她一直放在抽屜里。起先，我以為她是忘了帶回家。

正巧，有天早上，我請孩子們上交帶來的購買?；盏?元錢。小欣前排的心怡跟我說，她把錢放在抽屜里的，可是怎么也找不到了。課間，一位學(xué)生跟我說：“小欣今天帶錢了?！保ㄆ綍r我不允許孩子身上帶錢的。）回想種種跡象，我馬上把她請到辦公室里來聊。我問她今天帶了多少錢，是誰給的？她說是爺爺給的，三元錢。我請她把三元錢拿出來看看，都是一元的紙幣。上課了，我請她先回教室。隨即我悄悄地詢問了心怡帶來的是什么錢幣。剛好是三張一元的紙幣。我也立即打電話詢問了孩子的爺爺，沒有給！下課后，我又立即把小欣請到辦公室里。在事實面前，她低下了頭，承認是剛才課間時拿走了心怡的錢。順藤摸瓜，她也承認了那個水粉工具箱是前排的男生的，奶奶沒有給她錢買那個箱子，當(dāng)然也就不敢?guī)Щ丶伊恕＞瓦@樣環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地證實了各個推測。

用一顆慧心，敏銳地感知學(xué)生的心理狀態(tài)和變化的軌跡，善于分析、推測、理順各種關(guān)系，讓問題迎刃而解，這是教育智慧在教育者身上的凸顯。

教育細節(jié)是師生在教育中的細微舉止，它折射出教育的理性之光、人性之光和人文之光。班主任要有平和的耐心、如針的細心、明亮的慧心，通過對一個個細節(jié)的藝術(shù)把握和精致處理，凸顯教育的獨特意趣和本質(zhì)力量，讓教育智慧的光環(huán)陪伴孩子健康成長！

參考文獻：

[1]郁贇花.教育是一門藝術(shù)——教育細節(jié)中呈現(xiàn)的奧秘[J].華夏教師，2018（33）：96.

[2]賈憲章.“細節(jié)”才是教育最美的花蕊[J].江西教育，2018（Z2）：71.