段蘇芩

全國深化職業(yè)教育改革電視電話會議2019年4月4日在京召開，會議指出發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是提升人力資源素質、穩(wěn)定和擴大就業(yè)的現(xiàn)實需要，也是推動高質量發(fā)展、建設現(xiàn)代化強國的重要舉措。進一步改革完善職業(yè)教育制度體系、鼓勵企業(yè)和社會力量興辦職業(yè)教育、補短板、推動產教融合、加快培養(yǎng)國家急需的各類技術技能人才，是我國促進經濟發(fā)展的必經之路。在今年將完成100萬人的擴招任務，大量擴招的情況之下，我們將面臨一系列的校園心理及思想認識新問題。那么思想意識領域的建設將變得尤為重要。

根據(jù)職業(yè)院校的學生的特點，我認為學習知識技能固然重要，因為是個人以后發(fā)展的重要基礎，但心理性格成長和思想認識更加關鍵。從國家層次來講，首先就是愛國。中國近代史是一部落后就要挨打的歷史，當時我們迫切地需要學習外國技術來滿足國家建設。正是一批批愛國人士的辛苦奮斗才造就了新中國的成長。我們黨培養(yǎng)的高學歷高知識分子為新中國建設付出了不少的努力，因為他們的思想意識覺悟高，放棄了國外優(yōu)質的生活，甘于吃苦甘于奉獻，才有了國家的發(fā)展和壯大。職業(yè)院校的學生將來也是我們國家的重要的知識力量的組成部分，且在各行各業(yè)的技術領域的人數(shù)多，需要堅定的思想價值觀作為支撐，才能營造一個和諧奮進的大環(huán)境。

作為一個職業(yè)院校的老師，我明白職業(yè)院校的學生的心理承受能力比較強。因為在學習上他們曾經承認過失敗，大部分人都屬于學習不算拔尖的那一類，他們心理較為敏感的一塊領地就是基礎類知識的學習。對于他們而言，由于底子差、學習難度大、心理壓力大，在普通類學校學生隨便解答的試題對他們而言，需要巨大的勇氣來承認自己的不足。尤其是語文、數(shù)學、英語等基礎類學科的學習，需要老師重復的講解和深度的啟發(fā)。在教育和教學過程中，老師和學生作為教學的主體，皆需要極大的耐心。一旦發(fā)生厭學情緒，心理問題就尤為突出，最后老師發(fā)現(xiàn)要攻克的不是教學難題，而是學生的心理問題了。

就這些問題，我個人在實踐教學與心理輔導上獲得了一些經驗。我認為以下幾點是職業(yè)院校學生的心理及思想認識快速提升的重要方法。一是樹立積極的學習、生活態(tài)度，樹立積極的學習生活態(tài)度。職業(yè)學校學生進入學校后，無法盡快進入學習狀態(tài)，往往會放松學習任務，所以需要一個緩沖機制，需要老師的積極引導，需要建立一個良好的學習生活氛圍。學生的學習態(tài)度直接影響學習行為，也在一定程度上影響成績和技能掌握。那些認為學習有意義的學生能夠更好地完成作業(yè)，成績優(yōu)秀;相反，那些不愛學習的同學對學習始終不感興趣，課堂問題多，行為差，學習成績也相對較差?？梢?，我們職業(yè)學校學生如果能夠建立一個良好的學習態(tài)度，那么在后期的技能培養(yǎng)和知識學習中，就能夠盡快地進入一個新的水平層次，達到為國家培養(yǎng)人才的目的。

二是豐富學生的校園生活。豐富的校園生活是陶冶情操、培養(yǎng)興趣的一個手段。一個學生，不是獨立的個體，他需要有關系社會網(wǎng)絡，那么最大的關系社會網(wǎng)絡就是學校中每一個學生。他們作為團體的存在，又具有差異性，校園就是容納差異的容器，豐富多彩的校園生活能夠滿足學生當下對文化、對生活的追求，在一定的程度上能夠喚醒學生對校園生活的熱愛，能夠充滿激情和以向往的積極心態(tài)去面對枯燥的學習內容，讓學生在學習的過程中學有所樂，學有所思。

三是牢固樹立愛國奉獻思想意識。良好的校園環(huán)境是塑造人性格和思想的關鍵。尤其是在17-20歲年齡階段的學生，他們普遍容易接受新思想、新觀念，一旦意識形成，隨著年齡的增長，很難改變，所以這個時候的愛國奉獻的思想意識的建立尤為重要。學校可以經常進行開放性的愛國宣傳教育，利用影視、網(wǎng)絡、新聞、微信等多媒體手段進行思想教育，豐富思想內容，讓學生迅速地在正確的思想意識包圍下成長。

四是培養(yǎng)建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。正確的世界觀、人生觀、價值觀是青少年成長的過程中最重要的因子。因為在這個學齡階段的成長的過程中，世界觀、人生觀、價值觀有著質的改變和飛越。作為職業(yè)學校的學生，想畢業(yè)之后成為怎樣的人？是一個有思想有智慧的人，還是一個有錢人？還是為民服務的公務人員？還是普通人？對學生而言什么才是最重要的東西？尊嚴、金錢，還是生命？這些思維觀念都不是一成不變的，世界觀、人生觀、價值觀是根據(jù)學生的知識結構、主觀意識的改變而改變的，所以面臨大的基數(shù)的職業(yè)學校的畢業(yè)生，在學校受教育的過程是必不可少的階段。而培養(yǎng)的過程中，獲得正確而有意義的世界觀、人生觀、價值觀將會改變學生的一生，甚至改變整個社會狀態(tài)。

五是班主任（輔導員）引導學生思想價值的正確培養(yǎng)和建立。作為班主任（輔導員）這類一線教師，與學生接觸的機會最多，與學生是親密的師生、朋友關系。心理問題的源頭治理和思想認識的談心談話都十分重要，尤其是那些不受管束、思想偏激、思想認識較差的學生，我們應該在第一時間把握其思想動態(tài)，正確引導，認真把學生培養(yǎng)成促進中國進步的技術工匠和專業(yè)能手，為新時代下國家發(fā)展、和平社會穩(wěn)定、科技強國奉獻力量。