伍豪

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學校為了解決畢業(yè)生就業(yè)難而開展的教育工作，旨在提高學生的就業(yè)能力，促進學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，本文通過對目前體育專業(yè)大學生就業(yè)情況的分析，為體育專業(yè)大學生尋找出路，提出進一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關建議，進一步提高體育專業(yè)大學生的就業(yè)能力。

1 體育專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 體育專業(yè)大學生就業(yè)形勢嚴峻

隨著高校的擴招，每年應屆畢業(yè)生的人數(shù)不斷增加，從2001年的114萬人，到2018年的820萬，已經有了7倍的增長，而2019年全國應屆大學畢業(yè)生人數(shù)達到了834萬人，再創(chuàng)新高。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，體育類專業(yè)具有其特殊性，在創(chuàng)業(yè)過程中受到目前已有行業(yè)環(huán)境的限制，對學生的專業(yè)要求嚴格，與其他專業(yè)相比，傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域并不適合體育專業(yè)大學生的發(fā)展。為了能夠有效緩解體育專業(yè)大學生的就業(yè)壓力，國家已經著手將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入體育專業(yè)的教育體系當中，鼓勵體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。根據(jù)資料顯示，體育類專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)初次就業(yè)率較低，很多體育專業(yè)畢業(yè)生不能在畢業(yè)的同時迅速找到工作，面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的窘境。在一些社會調查中，已經將體育專業(yè)列為就業(yè)困難的“黃牌專業(yè)”之一。

1.2 傳統(tǒng)就業(yè)崗位對人才需求減少

隨著事業(yè)單位與國家機關等的傳統(tǒng)崗位用人制度改革，體育類專業(yè)學生難以在統(tǒng)一招聘考試中獲得優(yōu)勢，對口專業(yè)適用崗位較少，而且專業(yè)知識在工作過程中往往派不上用場，在這方面的就業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。而體育俱樂部等商業(yè)機構和非體育領域的企業(yè)招聘體育專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)在逐漸增加，很多體育專業(yè)的大學生在畢業(yè)后走向了各行各業(yè)，說明體育專業(yè)大學生的就業(yè)形勢不再拘泥于過去的傳統(tǒng)就業(yè)途徑，逐漸轉向更加靈活的就業(yè)途徑和就業(yè)領域。因此，未來體育專業(yè)大學生畢業(yè)后的選擇將會多，就業(yè)面也能得到擴張，體育專業(yè)大學生的就業(yè)存在著巨大的潛力。

1.3 體育專業(yè)大學生就業(yè)潛力大

從體育專業(yè)大學生的就業(yè)情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，初次就業(yè)率有所下降，說明目前體育專業(yè)大學生在就業(yè)市場面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。目前的數(shù)據(jù)說明，體育專業(yè)大學生在就業(yè)市場的競爭能力仍然具有較大進步空間。特別是在體育相關產業(yè)和體育俱樂部等商業(yè)性質機構中，其發(fā)展規(guī)模不斷擴大，勢必會帶來對相關專業(yè)人才的巨大需求。國家目前對全民健身政策的重視程度較高，與體育產業(yè)發(fā)展相關的政策也在順利推行，伴隨著冬奧會的臨近，居民參與體育活動的熱情會進一步提高，這些體育產業(yè)發(fā)展的機遇，同時也創(chuàng)造了許多的工作崗位，為體育專業(yè)大學生提供了更多的就業(yè)機會。

1.4 體育專業(yè)大學生擇業(yè)觀不靈活

通過對體育專業(yè)大學生就業(yè)意向的抽樣調查，在調查的大學生中，有88%的大學生希望畢業(yè)后能夠在大城市工作，有65%的大學生愿意在二線城市工作，愿意在欠發(fā)達地區(qū)或小城市工作進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)的只占16%。而對于職業(yè)的選擇，大多數(shù)學生希望能夠在學校擔任教師工作，占全部調查人數(shù)的73%;其次是企事業(yè)單位和國家機關，有37%;想要在商業(yè)性體育俱樂部或私營企業(yè)就業(yè)的只占全部人數(shù)的19%。大多數(shù)大學生沒有形成靈活的就業(yè)觀，就業(yè)期望與現(xiàn)實就業(yè)形勢有較大差距，將目光拘泥于少數(shù)領域或方向的崗位，不能夠進行靈活的就業(yè)崗位選擇，在個人職業(yè)生涯選擇方面不具有發(fā)展的眼光。大多數(shù)體育專業(yè)學生的實際情況是，將大多是時間放在體育項目水平的提高上，在文化知識方面的學習時間沒有其他專業(yè)的學生多，在獲取信息的能力與創(chuàng)新意識方面存在一定的不足，這不利于增加參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體育專業(yè)大學生的比例，更多的體育專業(yè)學生拘泥于傳統(tǒng)就業(yè)形勢。

2 改善體育專業(yè)大學生就業(yè)情況的建議

2.1 樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

針對體育專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須以科學的教育教學理念為支撐，避免方向性的錯誤，要堅持以培養(yǎng)符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體育人才為導向。所以學校方面在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，不能將緩解體育專業(yè)學生就業(yè)壓力作為主要目標，應該將眼光放長遠，將培養(yǎng)創(chuàng)新性體育人才作為使命，以期培養(yǎng)出能夠在不同領域進行創(chuàng)業(yè)活動的復合型人才。因此，在教育過程中要將重點放在對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，并且通過激發(fā)學生的創(chuàng)新動力，是學生能夠長期堅持創(chuàng)業(yè)熱情。

2.2 完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)新時代體育人才的必要手段，但僅僅通過開設相關就業(yè)指導課程是不足以滿足學生發(fā)展的需要的，必須建立完善的教育體系。首先，應該從體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標著手，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標進行統(tǒng)一;其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須與大學課程進行全面的融合，將創(chuàng)新精神與其他課程教學內容進行融會貫通，從而對學生的擇業(yè)觀產生潛移默化的影響;最后，學校應該針對體育專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)需要，整合學校資源，為學生提供大學生創(chuàng)業(yè)園等平臺，與校外企業(yè)和單位合作，為學生提供就業(yè)實踐基地，在學校范圍內廣泛開展創(chuàng)業(yè)活動，提高學生的實踐能力。

2.3 幫助體育專業(yè)大學生拓展就業(yè)渠道

學校和政府之間應該進行有效的合作，為體育專業(yè)大學生就業(yè)提供政策方面的支持，并且扶植大學生的創(chuàng)業(yè)項目，舉辦專門的招聘會。目前除了傳統(tǒng)的體育教師等行業(yè)，健身行業(yè)等新型體育人才對口行業(yè)也向體育專業(yè)大學生提供了大量的工作機會，薛曉曉應該引導學生改變就業(yè)觀念，同時支持學生進行自主創(chuàng)業(yè)，這些手段都能夠有效降低學生的就業(yè)壓力。學校應該設置專門的組織機構，幫助大學生解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，在學生和企業(yè)之間進行溝通，有效促進學生就業(yè)。

*江蘇省常州市常州大學