余龍彪

黨的十九大報告明確提出要“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教”。為了深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要闡述、全國教育大會會議精神以及新時代教師隊伍建設(shè)改革的重要指示，高校要大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于遵循教育規(guī)律和教師發(fā)展規(guī)律，努力培養(yǎng)造就一支“師德高尚、不忘初心”充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍的講話精神。2019年4月份國家教育行政學(xué)院主辦 “厚植弘揚師德風(fēng)尚做新時代黨和人民滿意的好老師”高校教師網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)。在為期近兩個月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的過程中，通過專家學(xué)者們的講習(xí)和對現(xiàn)實問題的分析，解決了我在教學(xué)中的困惑，使我更加深刻地認(rèn)識到新時代“立德樹人鑄師魂，不忘初心正師風(fēng)”的迫切性和重要性。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了以下模塊：《加強(qiáng)法規(guī)學(xué)習(xí)，深化師德認(rèn)知》《加強(qiáng)自我修養(yǎng)，維護(hù)職業(yè)形象》《夯實政策理論，堅定政治方向》《學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，弘揚師德風(fēng)尚》，通過學(xué)習(xí)我著力領(lǐng)會了以下幾個方面：

一、以理論指導(dǎo)實踐，堅定政治方向

通過夯實政策理論，堅定政治方向模塊課程的學(xué)習(xí)：我全面學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，認(rèn)真領(lǐng)會全國教育大會精神。在新時代，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，其關(guān)鍵是“立德樹人”?！傲⒌聵淙恕保簿褪且笪覀兊慕逃獔远ú灰频刂赶蚺囵B(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。

習(xí)近平總書記指出：“我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)。”百年大計，教育為本;教育大計、教師為本。師德師風(fēng)建設(shè)是保證教師自覺踐行立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。因此，通過強(qiáng)化政策理論的學(xué)習(xí)，更加堅定了教師的政治方向。

二、以法規(guī)為準(zhǔn)繩，進(jìn)一步深化師德認(rèn)知

通過對《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《高校教師師德禁行行為“紅七條”》《中華人們共和國教師法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《高等教育法》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，明確了法治社會為教師以法治學(xué)、以法治教，提供了清晰的法律法規(guī)依據(jù)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！痹陂L期教學(xué)職業(yè)生涯中，我也深深領(lǐng)悟到：師德是教師工作的精髓，其內(nèi)涵可以用“學(xué)高為師，身正為范”“師愛為靈魂”來概括。

三、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，加強(qiáng)自我修養(yǎng)

通過對學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，弘揚師德風(fēng)尚模塊的學(xué)習(xí)，其中兩位大學(xué)教師的事跡深深感動了我。

第一位是是現(xiàn)任大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院曲建武教師，他熱愛學(xué)生的先進(jìn)事跡深深感染了我。他自1982年留校擔(dān)任輔導(dǎo)員以來，有30多年的學(xué)生工作經(jīng)歷，從一名普通的輔導(dǎo)員到學(xué)校學(xué)生處長，從學(xué)校黨委副書記到遼寧省高校工委副書記、遼寧省教育廳副廳長。在他心中，無論身居何處，他工作的核心和根本都是圍繞著為學(xué)生服務(wù)。他不僅是這樣認(rèn)為的，而且也是這樣做的。出于對輔導(dǎo)員的深厚感情以及對學(xué)生工作的摯愛，在2013年3月，他主動向省委提出辭呈，要求回到學(xué)校、回到教學(xué)第一線，做一名普通的大學(xué)輔導(dǎo)員。他的經(jīng)歷也告訴我，他不管是“為人” “為學(xué)” “為政”都是處處為學(xué)生著想。他是一個“純粹的人”，他的崇尚的思想及高尚的行為深深觸動我心靈，引起了我的共鳴。

第二位復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚同志。他的先進(jìn)事跡報告會的每個情景都深深印在我的腦海里。鐘揚教授以對黨無比忠誠，對事業(yè)無比熱愛，對人民無比赤誠，長期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究教學(xué)工作，取得一系列重要研究成果。在青藏高原跋涉數(shù)十萬公里，他收集上千種植物的數(shù)千萬顆種子，為國家和人類儲存下綿延后世的基因?qū)毑亍Ｋ诿銊?wù)實，嚴(yán)格自律，生活簡單樸素，彰顯了共產(chǎn)黨員的崇高精神和人格力量。作為一名教師，他堅持人民至上，追求科學(xué)，做到到黨最需要的地方去，16年如一日把生命最寶貴的時光獻(xiàn)給祖國雪域高原，傾心培育少數(shù)民族科研教學(xué)骨干，幫助西藏大學(xué)將生物多樣性研究成果推向世界，以他真誠的愛國精神教育、感染青年學(xué)生。他以他的生命詮釋一位教師教書育人的重要意義。

先進(jìn)人物的事跡也鞭策著每一位教師，要不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)。同時作為一名教師要“取法乎上”，不斷地提高自身的道德修養(yǎng)和提升人格品質(zhì)，真正做到知愛能品，用先進(jìn)的思想言傳來引導(dǎo)學(xué)生思想，用模范的身教來影響學(xué)生的行為，用高尚的人格魅力來引領(lǐng)學(xué)生的心靈，做學(xué)生心目中的好老師，做學(xué)生的好榜樣，以自己的能力盡社會責(zé)任，為社會做點實實在在的事情。

四、立德樹人，不忘初心，方得始終

加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，就其本身來講就是立德樹人。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，也是進(jìn)一步鑄牢新時代中國特色社會主義教育信仰。

那么新時代高校教師如何才能做到立德樹人呢？我認(rèn)為高校教師必須嚴(yán)格遵守教育部的《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定才能達(dá)到要求。以“立德樹人鑄師魂，不忘初心正師風(fēng)”為目的的師風(fēng)師德學(xué)習(xí)，也是為了提升我們每一位教師的師德——高尚的道德情操，最終達(dá)到樹人的目的。

“立德樹人”對教師而言，要求每一位教師要有博愛的教育情懷。我們常說“沒有愛就沒有教育” “愛是教育的靈魂”。教師對社會、對學(xué)生的愛是一種崇高的責(zé)任。我常常問自己：我選擇當(dāng)一名教師的初心是什么？是為了“名”？是為了“利”？選擇了做一名教師，就應(yīng)該有一顆淡泊名利之心;選擇做一名教師是愛，是一種為社會培養(yǎng)人才的強(qiáng)烈的社會責(zé)任。正因為如此，這就要求自己盡到立德樹人、教書育人的責(zé)任，并把這種責(zé)任落實到教育實踐之中、教學(xué)管理之中、教學(xué)服務(wù)之中，在平凡而普通的教學(xué)過程中真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

我相信通過這次學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)，努力使自已成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師的同時，我會更加著力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的崇高的教育事業(yè)而努力奮斗。