季園
寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。寫(xiě)作教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。
隨著新課改的深入,素質(zhì)教育理念逐漸被廣大小學(xué)教師接納和認(rèn)可,而在小學(xué)教學(xué)中,語(yǔ)文是三大基礎(chǔ)學(xué)科之一,寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著較為重要的地位,教師要在寫(xiě)作教學(xué)中融入信息技術(shù),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
一、運(yùn)用多媒體,給予學(xué)生視覺(jué)沖擊
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,教師的主要教學(xué)工具是黑板和粉筆,這種教學(xué)方式比較單一,對(duì)于一些晦澀難懂的寫(xiě)作知識(shí),學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)理解。在信息時(shí)代的今天,教師要學(xué)會(huì)利用多媒體,通過(guò)播放視頻的形式教學(xué),讓晦澀的知識(shí)變得直觀、生動(dòng),便于學(xué)生理解。學(xué)生年齡小,非常容易被動(dòng)畫(huà)視頻等內(nèi)容吸引,應(yīng)用這樣的教學(xué)方式,不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí),還能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。播放視頻,還能給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的享受,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,提高寫(xiě)作水平。
例如,教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文部編版三單元綜合寫(xiě)作的“介紹中國(guó)傳統(tǒng)”時(shí),由于學(xué)生年齡小,中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)較為貧乏,在寫(xiě)作內(nèi)容上受到一定限制,很難寫(xiě)出別出心裁的好作文。教師要重視這個(gè)問(wèn)題,為了更好地拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高其寫(xiě)作水平,可以利用多媒體播放視頻,在備課的過(guò)程中收集我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日方面的資料,并以視頻的形式展示給學(xué)生,使學(xué)生通過(guò)視頻了解更多傳統(tǒng)文化方面的知識(shí),為學(xué)生提供更多的寫(xiě)作素材,拓寬知識(shí)面。教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己感興趣的傳統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行記錄,在視頻觀看結(jié)束后將自己所感興趣的知識(shí)融入到作文中,切實(shí)提高作文水平。在寫(xiě)作教學(xué)中融入信息技術(shù),能夠切實(shí)開(kāi)闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生開(kāi)闊自身的寫(xiě)作能力,提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、應(yīng)用信息技術(shù)平臺(tái),進(jìn)行信息傳播
傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,教師會(huì)將優(yōu)秀作文貼到墻上,讓其他同學(xué)欣賞、學(xué)習(xí),教學(xué)效果卻不甚理想。因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有教師的督促不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),根本不去看優(yōu)秀作文,即便有些學(xué)生看了,沒(méi)有教師講解,也不明白優(yōu)秀作文的精彩之處。為了更好地提高學(xué)生的作文水平,教師要結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師可以將優(yōu)秀作文整理成電子版,在多媒體上展示,并講解文中的精彩之處,幫助學(xué)生感受、理解,引導(dǎo)學(xué)生站在評(píng)卷教師的角度對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià),提高學(xué)生作文水平。
教師還可以將優(yōu)秀作文通過(guò)信息平臺(tái)廣泛傳播,成立家長(zhǎng)群,將優(yōu)秀作文發(fā)布到微信群中,讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能看到,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高其寫(xiě)作積極性。條件允許的話,學(xué)校也可以建設(shè)優(yōu)秀作文展示平臺(tái),發(fā)布各個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀作文,讓大家品評(píng)。這樣的方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng),提高其寫(xiě)作水平。
三、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),積累素材
學(xué)生年齡小,肚子里的“墨水”少,寫(xiě)作過(guò)程中常常出現(xiàn)“無(wú)話可說(shuō)”的現(xiàn)象,這種情況很大程度上限制了學(xué)生作文水平的提高。教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)拓展,幫助學(xué)生積累素材,從而有效提高學(xué)生的作文水平。教師要重視應(yīng)用信息技術(shù),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行素材積累,拓展學(xué)生的寫(xiě)作素材廣度,使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能夠“有話可說(shuō)”“有事可寫(xiě)”,加深生活感悟,使得學(xué)生對(duì)文題有更深層次的感悟。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)能夠使我們打開(kāi)眼界,拓展知識(shí)層面,更加深刻地看待世界萬(wàn)物。例如在小學(xué)部編版“有趣的動(dòng)物”的寫(xiě)作教學(xué)中,很多學(xué)生只認(rèn)識(shí)狗、貓等動(dòng)物,對(duì)其他動(dòng)物了解甚少,教師在寫(xiě)作前可應(yīng)用多媒體給學(xué)生播放大自然中有趣動(dòng)物的視頻,并讓學(xué)生將感興趣的動(dòng)物記錄下來(lái),為稍后的寫(xiě)作積累素材。教師運(yùn)用這樣的方式進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué),通過(guò)信息技術(shù)拓寬學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的知識(shí)廣度,加深生活感悟,有效提高作文水平,使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中“有話可說(shuō)”,釋放真我。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師要重視寫(xiě)作教導(dǎo),應(yīng)用信息平臺(tái),展示優(yōu)秀作文,激發(fā)學(xué)生作文的積極性,利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊學(xué)生的視野,幫助學(xué)生積累作文素材,切實(shí)提高作文水平。